Jfjhjrt

Informe de Laboratorio de Física
Integrantes: (1) ……………………………………… (2) ……………………………………… (3) ……………………………………… (4) ……………………………………… Curso: ……………………………. Profesor: ……………………………….………………… Fecha de presentación: ...........………….………. Título del Informe: ………………………………………………………………………………………………… Nº de bloque:

Resultado de la Evaluación
Instrucción: Marcar con un aspa en el recuadro al lado del puntaje quecorresponda

Indicador

Valoración/ Competencias

EJEMPLAR

COMPETENTE

EN DESARROLLO

EN INICIO

C1 Comunicación C2 C3 R1 Solución de Problemas R2 R3 Puntaje Total

4 4 4 4 4 4

3 3 3 3 3 3

2 2 2 2 2 2

1 1 1 1 1 1

Nota Vigesimal

Firma Evaluador

Advertencia: El plagio de una parte o de todo el Informe se califica con nota CERO y se informará según la gravedad a laautoridad competente.

MATRIZ DE NIVELES DE LOGRO DE LAS COMPETENCIAS PARA EVALUAR INFORMES DE LABORATORIO DE FISICA
Puntaje

4

3

2

1-0

Valo-ración

EJEMPLAR Maestro, plenamente comprometido, capaz de generar nuevas ideas
C1. Las partes del informe están articuladas en forma fluida y coherente en correspondencia con la secuencia del esquema de informe.

COMPETENTE Experto,especializado, competente, cumple las expectativas; comprometido

EN DESARROLLO Aprendiz, posee alguna habilidad, pero aún en práctica; no está completamente comprometido
C1. Los elementos del informe presentan errores 3 ortográficos y no presenta buen manejo de edición de ecuaciones.

EN INICIO Novato, todavía no es capaz o no se puede valorar; no está comprometido.
C1. Escrito sin coherencia,incompleto. Los párrafos están desarticulados y se relacionan en parte entre ellos.

C1. Los elementos del informe son fáciles de leer y 4 comprender y se relacionan de manera lógica. No se sigue completamente el esquema de informe.

2

1

Comunicación

C2. La forma del escrito, la simbología de ecuaciones, las gráficas, y tablas corresponden al esquema del informe. Se ofrecensugerencias para mejorar la experiencia.

C2. Diseño claro, fácil de seguir al leer los párrafos del 4 texto, presenta ecuaciones, gráficas, dibujos y tablas correctas y necesarias.

C2. El diseño y los párrafos contienen errores de 3 comunicación, presenta ecuaciones, gráficas, dibujos, respuestas y tablas insuficientes y/o erróneas.

2

C2. Requiere revisión de conceptos y elaboración de tablas,gráficas, dibujos y ecuaciones, componentes básicos del informe.

1

C3. El escrito genera una nueva idea más allá de las expectativas y, es entendido hasta por alguien que no ha tenido acceso a las instrucciones de laboratorio. R1. Los resultados experimentales se sustentan en un modelo teórico fundamentado en principios y leyes físicas teóricas y son contrastados con las respectivasmagnitudes físicas teóricas.

C3. Compara la teoría y el experimento de una manera 4 lógica, pero se tiene una comprensión básica de las instrucciones de laboratorio.

C3. El escrito no genera nuevas ideas. No compara sus 3 conceptos con los posibles valores que se deben obtener en las mediciones.

2

C3. Los datos de las mediciones no guardan relación con las nociones de las magnitudes. Hay partesque requieren conocer las instrucciones de laboratorio.

1

Solución de Problemas (Resolución y Desarrollo)

R1. Propone un modelo empírico con las magnitudes, 4 siguiendo un modelo teórico que permita predecir los posibles resultados experimentales a obtener.

R1. Realiza observaciones de las magnitudes causa y 3 efecto definidos pero no presenta un modelo teórico para relacionarlas.2

R1. Da nociones de las magnitudes identificadas para la experiencia pero no propone relación entre ellas.

1

R2. El reporte de los resultados experimentales muestra una comprensión profunda de las limitaciones de los equipos y del conjunto de datos.

R2. El reporte de los resultados experimentales muestra 4 una comprensión de las limitaciones de los equipos y del conjunto de datos....