Jflb_int4


PREPARATORIA REGIONAL “ENRIQUE CABRERA BARROSO”

MODULO 3D

JOSE FERNANDO LIMA BAUTISTA


ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 4


INTEGRAR LA PROPUESTA DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE SU CURSO, UNIDAD DE APRENDIZAJE O ASIGNATURA

ACTIVIDAD INDIVIDUAL



Nombre del instructor: Mtra. María Magdalena Meléndez Alonso




Tecamachalco, Pue., Diciembre de 2011






Actividad Integradora de la Unidad 4Propósito: Integrar la propuesta de planeación didáctica de su curso, unidad de aprendizaje o asignatura

Duración: 4 horas presenciales
Deberá entregar la propuesta en un solo archivo integrando las actividades que ha trabajado en esta unidad:
1. Fundamentación de la propuesta. Este apartado deberá ser construido con base al MCC y a la RIEMS, máximo 3 cuartillas.
2. Principios de aprendizaje. Esimportante que considere los principios teóricos que le permitirán desarrollar las competencias genéricas y disciplinares de su unidad de aprendizaje. Así como el rol del estudiante y del docente para lograr las competencias de la planeación, máximo 3 cuartillas.
3. Propuesta de programa de la asignatura, curso o unidad de aprendizaje. Deberá considerar los siguientes apartados:
Nombre de launidad de aprendizaje, curso o asignatura
Propósitos
Competencias a desarrollar (Genéricas y disciplinares)
Secuencia de los contenidos de cada unidad, sección o apartado en que se divida la asignatura o unidad de aprendizaje que se impartirá en el ciclo escolar (cuatrimestral, semestral o anual)
Estrategias generales de aprendizaje considerando el enfoque por competencias
Estrategias generales deevaluación considerando el enfoque por competencias
Recursos didácticos que utilizará en apoyo a las estrategias de aprendizaje
4. Desarrollo del ambiente de aprendizaje
Presentación y recomendaciones de su unidad de aprendizaje o asignatura para su implementación.
Representación gráfica de los contenidos que se abordarán
Competencias a desarrollar (Genéricas y disciplinares)
Contenidos que seabordarán en cada unidad, tema, sección o bloque
Productos de aprendizaje por cada contenido, bloque, tema o unidad del curso o asignatura.
Actividades de aprendizaje por cada uno de los contenidos, unidades o bloques de su curso, considerando los cuatro espacios del ambiente de aprendizaje y las dimensiones de Marzano.
Tipos de evaluación por cada producto de aprendizaje con la definición decriterios e indicadores
5. Reflexiones personales sobre el diseño de la propuesta, no más de 3 cuartillas
6. Referencia bibliográficas, considere los criterios APA para su presentación.
Cada apartado deberá presentarse con los puntos que se piden en las actividades de aprendizaje que ha desarrollado en esta unidad. Deberá cuidar la presentación, la redacción y la ortografía. Además es importante queexista:
1. En el desarrollo del ambiente de aprendizaje debe reflejar todos los elementos que se consideraron en el programa de asignatura, curso o unidad de aprendizaje.
2. Una relación estrecha entre competencia disciplinar a desarrollar y los productos de aprendizaje que las evidenciarán.
3. Las actividades de aprendizaje deben contribuir al desarrollo de cada actividad integradora o productode aprendizaje parcial que evaluará el desarrollo de cada unidad, bloque o contenido del curso o asignatura.
4. Las actividades de aprendizaje deben considerar los cuatro espacios del ambiente, así como las dimensiones del aprendizaje de Marzano (problematización, organización y procesamiento de la información, aplicación y metacognición).


Tepeaca, tiene una población alrededor de 74,708habitantes en 15,773 hogares de los cuales únicamente cuentan con computadoras 2,123 apenas el 13.46 %.
El rezago tecnológico es importante, ya que no todos los hogares cuentan con computadoras y los servicios de salud son únicamente para unos cuantos. El nivel de preparación profesional es apenas de 4715 personas, eso se ve reflejado en padres de familia que se dedican y dependen del campo u otras...