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Teoría Conductista

A principios del siglo XX se vivió un desencanto con la psicología tradicional, se cuestionaba la introspección, la conciencia y la sensación. Con la experimentación animal se emplearon métodos y puntos de vista de la psicología animal a la psicología humana. El evolucionismo tuvo una gran influencia.
Watson, es el fundador y considerado el padre delconductismo, se inspiró en los trabajos estímulos - respuestas de Pavlov, su investigación principal fue en ratas, su hipótesis era que la explicación de la mente podía beneficiarse en las comparaciones de las habilidades mentales desde las diferentes especies, estudió la correlación entre la crisis de complejidad de la conducta de la rata y la maduración de sus sistema nervioso.
Existen ciertasleyes que predominan en el conductismo:
Las leyes de la conducta, se aplican al condicionamiento, que es el proceso por el cual las respuestas se unen a un estímulo particular; también se lo denomina condicionamiento ¨ER¨ (estímulo-respuesta). Hay dos tipos de condicionamiento: clásico y operante.
Condicionamiento clásico: Proceso de aprendizaje mediante el cual se asocia un estímulo queacarrea significado (tal como el olor de un alimento para un animal) con un estímulo neutro que no tenía ningún significado especial antes del condicionamiento. Por ejemplo, el dinero es neutro para un bebé, sin embargo, los adultos han sido condicionados a desear el dinero porque han aprendido que éste se relaciona con la obtención de alimentos y otras cosas básicas. (También se consideracondicionamiento pavloviano).
Condicionamiento operante: Proceso de aprendizaje por el cual una acción en particular es seguida por algo deseable (lo cual hace más factible que la persona o animal repita la acción) o por algo no deseable (lo cual hace menos factible que se repita la acción). Un estudiante, por ejemplo, estudia durante varias horas porque anteriormente el estudio le proporcionósatisfacción intelectual, notas altas o elogios de sus padres. Su aplicación es consecuencia del condicionamiento operante. (También se denomina condicionamiento instrumental).
En conclusión, el "conductismo", constituye una manera de estudiar lo psicológico desde la perspectiva de una ciencia de la conducta, sin mentalismo (atribuciones dualistas extramateriales como el alma o la mente), nireduccionismos (utilizar explicaciones tomadas de disciplinas como la neurología, la lógica, la sociología o el procesamiento de información).
En el ámbito educativo, el conductismo se presenta cuando el docente se rige por un contenido programático que va a ser el patrón a seguir para desarrollar su jornada laboral, con la finalidad de lograr un objetivo (la enseñanza de un determinadocontenido), cabe destacar que no se tomaría en cuenta la metodología que el docente imparte en su aula de clases.










Teoría de Sistemas
Es un conjunto ordenado de elementos que se relacionan entre sí para lograr un objetivo, ese mismo objetivo es la finalidad o razón de ser del sistema. Es un factor que integra todas las partes del sistema. Está conformado por sistema de menorproporción llamado subsistemas.
Los elementos que componen un sistema son: entrada, salida, proceso, ambiente, retroalimentación.
-Las entradas: son los elementos de que el sistema puede disponer para su propio provecho. Como por ejemplo; sus ingresos o recursos, bien sea materiales, humanos e información.
- Las salidas: son los objetivos resueltos del sistema; lo que éste se propone, yaconseguido.
-El proceso: lo forman las «partes» del sistema, los «actos específicos». Para determinarlos es necesario precisar las misiones, estas se deben realizar para lograr los resultados del sistema. Las tareas y actividades que el sistema debe realizar para lograr el producto deseado. Son funciones los «elementos» que deben hacerse para realizar cada una de las misiones. Son tareas las...