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TEMA 3: Dificultades en el desarrollo del
lenguaje, aprendizaje de la lectoescritura
y de las matemáticas.

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Dificultades en el desarrollo del
lenguaje y la lectoescritura

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DESARROLLO DEL LENGUAJE

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El lenguaje es:
 Un sistema de signos compartido por un grupo con el objetivo de

comunicarse.
 La relevancia evidente del lenguaje en los procesos de enseñanza-aprendizaje, justifica la atención especial que se presta a los
trastornos relacionados con éste.
La adquisición del lenguaje comprender los siguientes períodos:
 Período preverbal
 Adquisición del lenguaje

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Período preverbal:
Los bebés no han desarrollado todavía el lenguaje, pero ¿no se
comunican? ¿cómo lo hacen?


Ya con dos meses comienzan a reaccionar con mayor o menorintensidad a estímulos visuales y auditivos. A lo que se añade la
adaptación que el adulto interlocutor realiza para atender a
dichas reacciones y comprender así los complejos procesos
comunicativo-lingüísticos que el niño realiza.



Desde muy pronto se producen “pseudoconversaciones” o diálogos
muy primitivos basados en el contacto ocular, sonrisas, sonidos
guturales, y expresionesdiversas. Todas ellas propiciadas por la
preferencia del niño ante ciertos estímulos y las conductas
adaptativas del adulto que comienza a adjudicarle intencionalidad
a las acciones del bebé.

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 8 meses

cambio cualitativo. El niño comienza a expresar
intención con sus conductas. Comprende las relaciones causales,
de modo que comunica sus deseos al adulto para que éste los
satisfaga:mediante vocalizaciones y gestos deícticos (señalar
con el dedo).

 12 meses

el niño adjudica al adulto el estatus de interlocutor
(ya no es un mero instrumento para conseguir satisfacer
necesidades). El niño presenta conductas protodeclarativas: le
muestra objetos con intención de compartir cosas con él,
intercambiar información.

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Adquisición del lenguaje:
 En el primer añohan adquirido competencias de discriminación

auditiva y producción de sonidos.
 Hacia los 12 meses comienzan a expresar intenciones mediante

palabras.
 El inicio de adquisición es lento, pero a partir de los 2 años,

se convierte en un fenómeno espectacular del desarrollo infantil.

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PROBLEMAS DEL LENGUAJE (habla)

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Dificultades del lenguaje:
Al hablar de ellas esnecesario distinguir entre “retraso” y
“trastorno”
 Afirmar que un alumno presenta un retraso en el lenguaje, quiere

decir que presenta un nivel de lenguaje propio de niños más
pequeños, un desarrollo más lento.
 Afirmar que un alumno tiene un trastorno del lenguaje, hace

referencia a que su lenguaje es cualitativa y cuantitativamente
desajustado. No es solo que su desarrollo sea más lento,sino que
es además diferente: no se da un desarrollo armónico de los
componentes lingüísticos (léxico, fonología, morfología,
sintaxis).

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Clasificación más extendida:
Principales problemas en la comunicación, habla y lenguaje
Fundamentalmente
comunicativos

De habla

-Problemas graves de -Dislalias
comunicación
-Disglosias
-Mutismo selectivo
-Retraso del habla

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Delenguaje

-Disfasia
-Retraso del lenguaje

-Problemas
graves de
comunicación

Dificultades
Autismo.

-Mutismo
selectivo

Trastono poco frecuente. Ausencia total y persistente del lenguaje en
determinadas circunstancias o ante determinadas personas, a pesar de que
sí adquirieron previamente el lenguaje y de que sí lo usan ante otras
personas y en otros contextos. Problemáticatransitoria (meses).

-Disfemia
(tartamudez)

Trastorno frecuente. Alteración de la fluidez del habla, caracterizada
por interrupciones en el ritmo y melodía del discurso. Inicio entre los
2 y 7 años. Las interrupciones pueden ser repeticiones (tartamudez
clónica) o bloqueos (tartamudez tónica), o combinación de ambas.

-Dislalias

Trastorno en la articulación de los sonidos debido a...