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UNIVERSIDAD DE OCCIDENTE


DESARROLLO PSICOLOGICO I

TEMA: LATENCIA

ALUMNA: ZATARAIN HERNANDEZ EMMA GETSEMANI

MAESTRA: MARIANA DUARTE SANCHEZ

GRUPO: 01

MATRICULA: 1350037



FECHA: 17/OCTUBRE/14
LATENCIA
Latencia es una palabra que se emplea para describir un asunto u objeto que se encuentra en estado latente. Este adjetivo, por su parte, sirve para describirel estado de algo que se encuentra oculto, no está a la vista o que, en apariencia, no está activo.

PERIODO DE LATENCIA
Para el psicoanálisis, en cambio, la latencia es una fase que indica un cierto momento en la evolución libidinal de los niños. Sigmund Freud distinguía entre dos periodos en el desarrollo sexual: uno que comienza al nacer y llega hasta el denominado complejo de Edipo y otroque se inicia en la pubertad y se prolonga hasta la madurez sexual. El periodo de latencia sería entonces el momento intermedio entre ambas etapas.
La salud mental del padre y la madre, o bien de quien o quienes ocupen su lugar en el desarrollo de los niños es muy importante, ya que de ella dependerá el correcto rompimiento con el Complejo de Edipo y un sano acercamiento a la sexualidad. Por otrolado, la constante exposición a todo tipo de información que sufrimos en la actualidad, ciertamente amerita diversas revisiones y evaluaciones de los conceptos planteados por Freud.
Así pues, si definimos el período de latencia por su ubicación cronológica, podemos decir que se ubica entre el Complejo de Edipo y la pubertad. Es decir que se inicia con el sepultamiento del Complejo de Edipo, laconstitución del Superyó y la instalación de los diques: sentimientos de asco y pudor y barreras éticas y estéticas en el interior del yo. Se extiende hasta la metamorfosis de la pubertad, en la cual niños y niñas se encuentran con un nuevo cuerpo, con una nueva exigencia pulsional y con la reanimación de las aspiraciones e investiduras de objeto de la temprana infancia, así como las ligazones desentimiento del Complejo de Edipo.
De manera descriptiva se puede definir el período de latencia por la disminución del interés por las actividades sexuales y el ocultamiento de aquellas que permanecen. El deseo de aprender toma el lugar de los intereses y la curiosidad sexuales previos y el niño y la niña invierten su energía, ahora disponible, para descubrir aspectos del mundo en el que viveny para integrarse en nuevos grupos sociales fuera del ámbito familiar. El lenguaje se vuelve paulatinamente el principal medio de expresión y comunicación, gracias a la estabilización del proceso secundario. Los niños/as piensan, reflexionan, se ponen en el lugar de los otros, ganan en autonomía, desarrollan su propia moral.
Podemos decir que entre lo 7 y los 12 años se produce un giro decisivoen el desarrollo mental y afectivo.

Freud, "El periodo de latencia sexual de la infancia y su ruptura" mencionan lo siguiente:
"...... Las inhibiciones sexuales. Durante este periodo de latencia total o meramente parcial se edifican los poderes anímicos que más tarde se presentarán como inhibiciones en el camino de la pulsión sexual y angostarán su curso a la manera de unos diques (el asco,el sentimiento de vergüenza, los reclamos ideales en lo estético y en lo moral). En el niño civilizado se tiene la impresión de que el establecimiento de esos diques es obra de la educación, y sin duda alguna ella contribuye mucho. Esta última se atiene por entero a la esfera de competencia que se le ha asignado cuando se limita a marchar tras lo prefijado orgánicamente, imprimiéndole un cuñoalgo más ordenado y profundo."

Siguiendo la propuesta de B. Bornstein, se pueden diferenciar dos sub períodos: latencia temprana y latencia tardía o primera y segunda latencia. El cambio se sitúa alrededor de los 8 años, edad que coincide aproximadamente con el momento en el que según Piaget se organizan las estructuras de las operaciones concretas..

a) Primer sub período. Latencia temprana...