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TEXTO DE CATEDRA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE MAR DEL PLATA
FACULTAD DE ARQUITECTURA, URBANISMO Y DISEÑO
MAESTRIA EN GESTION E INTERVENCION EN EL PATRIMONIO
ARQUITECTONICO Y URBANO

Pensar el Patrimonio
José María Zingoni

Prefacio
Estar presente en este seminario es siempre una oportunidad, ya que trabajar sobre varios
temas en el marco de la Maestría en Gestión del PAU es desde elcomienzo la posibilidad de
conceptuar varios años de estudio y de trabajo en esta materia.
También, no lo voy a negar, hay un placer oculto (inherente a los que disfrutamos de la
actividad de investigar) al revisar la biblioteca, las cajas de diapositivas, las experiencias
pasadas, y extraer de allí lo que entiendo puede conformar dos días de trabajo lo más
dinámicos posible.
Con cada libro oponencia que rescato de mis estantes , me encontraba con rostros y
anécdotas que creo –y quiero- les sean útiles. Por lo tanto exploraremos diversos aspectos y
conceptos referidos o vinculados con las prácticas de la educación patrimonial.
Siempre recuerdo una hermosa anécdota entre Louis Kahn y un alumno, descripta por él en un
libro1, en la que sentencia que una buena pregunta vale más que cienrespuestas. En definitiva,
ese es el objetivo de mi intervención, dejar en claro algunas preguntas que marquen un camino
diferente.
Sólo para comenzar, en lo que respecta a la educación del PAU (o, sobre el, o, para el, etc.),
nos plantearemos tres preguntas básicas: ¿a quién debemos educar?, ¿sobre qué debemos
educar?, ¿cómo lo haremos?.
La educación es una de las acciones que podemosejercer sobre el patrimonio de manera
independiente o vinculada a cualquier otra acción. Casi diría está siempre presente, pero no
siempre se la considera. Es allí en donde muchas “buenas intenciones” pueden fallar, ya que
no consideran la enseñanza que se desprende de nuestras propias acciones.
Creo que es válido traer aquí el viejo dicho de “predica con el ejemplo”. Así, daremos al
concepto“educación patrimonial” un sentido amplio y de gran implicancia en la gestión del
PAU.
Por último, quisiera contarles que cuando el Director de la Maestría me sugirió que acerque
alguna lectura previa, preferí tomar la decisión de enviarles estas pequeñas notas a fin de
plantear algunos temas que –si bien no serán los específicos de la materia- estarán presentes
de alguna u otra forma.
PatrimonioUrbano Arquitectónico: ¿ética o estética?

1

Kahn, Louis; Forma y Diseño, editorial Nueva Visión.

¿Dónde clasificar la arquitectura?; casi sin dudas uno está tentado a definir esta disciplina en la
segunda, por lo tanto al hablar de PAU estaríamos refiriéndonos a sus valores estéticos.
Sin embargo, no es posible entender la estética sin establecer su relación con la ética. En esesentido, la Dra. Marta Zátonyi nos señala que “todos los días constituimos una actitud ética y
sin embargo no tenemos opinión propia, nuestra, sobre la ética. Por ello, suele adquirir
significados vagos y se generan mensajes manipulados, como lo es el lenguaje, de modo tal
que cargamos con cosas que no son nuestras sino que precisamente se vuelcan contra
nosotros. Esto se dificulta aún más por elsencillo hecho de que la ética es un fenómeno
histórico, y que los conceptos morales tienen continuidad o discontinuidad.”2
Ciertamente nuestras vidas están hechas de pequeñas decisiones, cotidianas, que nos forman
e inciden para otras actitudes quizás más trascendentes que en determinados momentos nos
toca vivir. Este condicionante social y propio de yo soy mi propia historia, se reflejaentonces en
todas las actividades que nosotros desarrollemos y –ciertamente- lo hará sobre la arquitectura.
El ejemplo de Adolf Loos, con su manifiesta “Ornamento y Delito”, la contundencia de la Ecóle
de Beaux Arts para establecer cuales eran los materiales con que los arquitectos podían (o
debían) trabajar, los cinco puntos de Le Corbusier, son sólo algunos ejemplos de esta relación
entre la...