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TRABAJO PRÁCTICO Nº 1

Carrera: Profesorado de Educación Inicial
Cátedra: Historia Social y Política Educativa Argentina
Curso: 3º año
Profesora: Cortassa Ainelen
Alumna: Botto Magali
Año: 2014
Fecha de entrega: 16/05/2014














INSTITUTO SUPERIOR PARTICULAR INC. Nº 4003 “San José”
Trabajo Práctico Nº1:
Forma de Trabajo: Individual
Fecha de Entrega:16/05/2014
CONSIGNAS DE TRABAJO:
1-Lectura y análisis del material bibliográfico.
2-Explicar las condiciones que favorecieron a la consolidación del poder de los Estados Nacionales Europeos en el siglo XIX.
3-Caracterizar a la sociedad tradicional teniendo en cuenta:
Titularidad del Poder
Estructura Social
Asentamiento de la Población
Demandas y Necesidades Sociales
Modelo Educativo del AntiguoRégimen

4) Respecto de la sociedad moderna:
a) ¿Cuáles fueron los orígenes de la intervención del Estado en la Educación?
b) ¿Cuál fue la función central del Sistema Educativo Argentino en sus orígenes?
c) Concepción de educación de la época. Ejemplificar.
5) Elaborar un texto expositivo que responda a las características de los modelos de Estado y la función de la Educación en cadaperíodo histórico.





2) La territorialización y la concentración del poder político fueron favorecidas por tres grandes transformaciones sociales:
URBANIZACIÓN: la ciudad como forma de una organización social y política, fue uno de los rasgos distintivos de las grandes civilizaciones clásicas. Con la caída del Imperio Romano comienza un largo ocaso del que las ciudades sólo habrían derecuperarse en la Baja Edad Media. La aparición de la ciudad como entidad policía, agregó un tercer factor al sistema binario “señor/vasallo”, alterando así el equilibrio político típico del orden feudal e inclinando la balanza en favor de los poderes centrales. La urbanización favoreció el crecimiento de los incipientes poderes estatales a través de la coalición entre reyes y burgueses.
ECONOMÍA DEINTERCAMBIO: en las formas sociales pre-modernas la producción para el autoconsumo predominaba sobre la producción para el intercambio. La mayoría de los agentes económicos consumía el grueso de lo que producía y destinaba al intercambio una porción excedente comparativamente pequeña. El desarrollo de la economía de intercambio resultó no sólo un cambio en el modo en que los bienes circulan una vezproducidos, sino una radical transformación en la forman que estos bienes se producen y en el monto total de bienes que cada economía local es capaz de producir. Esta economía además, simplificó la tarea de financiar las actividades del cuadro de funcionarios necesarios para sostener el poder administrativo central y, de este modo, contribuyó a la consolidación de los poderes estatales.
REFORMAPROTESTANTE: consistió en un movimiento cismático al interior de la iglesia iniciado a principios del Siglo XVI por el sacerdote alemán Martín Lutero. La inversión doctrinaria de Lutero consistió en postular y defender tenazmente la idea de que la gracia divina no dependía de los actos de los hombres sino de la voluntad de Dios. De este modo el imperativo moral para un buen cristiano ya no seríarealizar buenos actos hacia los representaste terrenos de Dios, sino fortalecer su fe en el diálogo interior entre el individuo y la divinidad no mediado por ninguna autoridad vicaria.
3) Características de la sociedad tradicional:
Titularidad del Poder: dentro de los territorios que hoy ocupan los Estados europeos diversos nobles locales desafiaban la autoridad de los monarcas. Atravesando lasfronteras políticas, la autoridad de la jerarquía y las leyes de la Iglesia Católica se superponían y surgían conflictos con los gobernantes seculares.
Estructura Social: Sistema Feudal en el cual los reyes procuraban debilitar los vínculos personales entre vasallos y señores locales y construir, en cambio, relaciones de obligación política basadas en su dominio sobre el territorio. Es...