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UNIDAD IV: DESARROLLO DE HABILIDADES EDUCATIVAS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN PROCESOS DE ACCION SOCIAL.

4.1. Exposición Oral. Elementos, Condiciones y Requisitos.
4.2. Requisitos y Elementos del Método de Casos
4.3. Aprendizaje Basado en Problemas.

4.1. Exposición oral. Elementos, Condiciones y Requisitos.

La exposición oral es la presentación de un tema de maneraverbal a un grupo por parte de un experto, acerca de un tema previamente seleccionado.
Toda exposición debe tener una introducción, desarrollo y desenlace.

A la par que el expositor desarrolla el tema, el público reflexiona lo que escucha y ve, contesta las preguntas que el ponente formula y posteriormente aclaran sus dudas; existiendo así una retroalimentación.
Como parte adicional a lapresentación del tema el expositor se apoya de material didáctico para presentar la exposición.

Objetivos:

* Incitar a la participación del público, formulando preguntas en puntos clave de la exposición.
* Proporcionar ideas clave e información concisa que no deje lugar a dudas.
* Asegurar la comprensión de lo expuesto a través de preguntas.
Elementos de la Exposición Oral.

*Elección de un tema.
* Investigación en fuentes diversas.
* Redacción de un resumen.
* Elaboración de notas o guión de apoyo.
* Diseño y elaboración de los recursos de apoyos como audio- visuales etc.
* Ensayo.
* Medición del tiempo.

Principales factores de la exposición oral
Entre los principales factores hay que destacar:
* La actuación, esto es, todo lo referido a laactitud que adopta el orador: postura, movimientos, gestos, pronunciación, tipo de lenguaje.
* El texto o discurso que se emite: contenidos, estructura, propósito, pistas o guías que se ofrecen a los oyentes...
* La interacción con el auditorio, (preguntas y respuestas).

Requisitos:

* Adecuación del lugar donde se llevara a cabo la exposición: buena iluminación, clima, audio,asientos, etc.

4.2. Requisitos y Elementos del Método de Casos.

El método del caso es la descripción de una situación concreta con finalidades pedagógicas para aprender o perfeccionarse en algún campo determinado. El caso se propone a un grupo-clase para que individual y colectivamente lo sometan al análisis y a la toma de decisiones. Al utilizar el método del caso se pretende que los alumnosestudien la situación, definan los problemas, lleguen a sus propias conclusiones sobre las acciones que habría que emprender, contrasten ideas, las defiendan y las reelaboren con nuevas aportaciones. La situación puede presentarse mediante un material escrito, filmado, dibujado, con soporte informático o audiovisual. Generalmente plantea problemas divergentes (no tiene una única solución).  
Elaprendizaje resulta más efectivo cuando el estudiante desarrolla una habilidad en una situación tan realista como sea posible, analizado posteriormente de modo explícito su actuación.

Características de los casos seleccionados para la efectiva aplicación del método del caso: 
  
      A) Autenticidad. Plantear una situación lo más cercana a la realidad de una organización. 
  
      B) Lasituación provocada exigirá en el participante diferentes capacidades a potenciar: 
  
               I)   Diagnosticar. Se logra mediante un detenido estudio del caso, detectando aquellos aspectos que son importantes para comprender y proyectar la situación que se presenta. 
  
               II) Decidir. En el estudio del caso tanto la experiencia del alumno y como la teoría explicada endiferentes sesiones teóricas son imprescindibles. El discente se enfrenta a la valoración y selección de información y de diversas alternativas o cursos de acción. 
  
      C)  Los casos presentados pertenecen a campos concretos. La adecuada selección de los casos permite afrontar distintas áreas de decisión empresarial. 
  
      D) El hecho descrito por el caso es una situación completa. Los...