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INVESTIGACION AMBIENTAL

1.1 NOMBRE DE LA PROPUESTA EJECUTADA:

* DIAGNOSTICO AMBIENTAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA Nº 80706 (ALTOMOCHE –MIRAMAR)
1.2 EQUIPO RESPONSABLE:

* Alvarado alegre Helen
* Estrada cruz Karol
* Montenegro sala zar margarita
* Reyes Saldaña Paola
* Vásquez Ballivian Luis
1.3 BENEFICIOS:

Un beneficiario es la persona que recibe ayudasegún als necesidades que posee. El que adquiere una utilidad, beneficio o ventaja que se origina en un contrato o en una sucesión hereditaria.
1.3.1 BENEFICIARIOS DIRECTOS:

En el colegio 80706- Miramar-Alto Moche, no cuanta con una infraestructura adecuada para la recreación de los alumnos, por lo tanto los más beneficiados con este proyecto serian:
* Los alumnos, ya que tendrían uncolegio cómodo y sin problemas ambientales en lo que se vería reflejada un buen aprendizaje.
* El colegio mismo, ya que será reconocido como uno de los centros educativos que practica la cultura ambiental en la intutucion.
* Los padres de familia, ya que no se preocuparían en sus hijos cuando vayan al colegio.

1.3.2 BENEFICIARIOS INDIRECTOS:

* Los vecinos que habitante en la zona (AV.Santa María) cercana al colegio, puesto que se reconocería a la zona por instituir la cultura ambiental.
* Las familias de los alumnos, ya que lo aprendido lo llevarían a su casa y tendrían un cultura ambiental no solo en el colegio si no en sus hogares.
* Los alumnos de la UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO, ya que ellos serian pioneros y encargados de llevar esta cultura ambiental al centroeducativo en estudio.

FOTO Nº 1
FOTO Nº 1

Fuente: G. investigación. Curso: Cultura Ambiental. Estudiantes de Ingeniería Industrial de la UCV, 2012.

Fuente: G. investigación. Curso: Cultura Ambiental. Estudiantes de Ingeniería Industrial de la UCV, 2012.

1.4 MARCO DE REFERENCIA
* Localización:

El colegio 80706- Miramar-Alto Moche está localizado en el distrito de altomoché Miramar paradero 4º.
El centro educativo está localizado, en una zona de movimiento, ya que se encuentra ubicado en la avenida Santa Catalina.

MAPAS DE UBICACIÓN:

FIGURA Nº1 “Mapa de La Libertad”
FIGURA Nº1 “Mapa de La Libertad”

Fuente: google.maps
Fuente: google.maps

FIGURA Nº 2 “Mapa de Trujillo”
FIGURA Nº 2 “Mapa de Trujillo”

Fuente: google.mapsFuente: google.maps

FIGURA Nº “Mapa de Moche”
FIGURA Nº “Mapa de Moche”

Fuente: google.maps
Fuente: google.maps

FIGURA Nº3 “Mapa de Alto Moche”
FIGURA Nº3 “Mapa de Alto Moche”

Fuente: google.maps
Fuente: google.maps

FIGURA Nº 4 “Mapa de Alto Moche”
FIGURA Nº 4 “Mapa de Alto Moche”

Fuente: google.maps
Fuente: google.maps

* AntecedentesPROYECTO PARA UNA ESCUELA DE CALIDAD AMBIENTAL-GOBIERNO VASCO-Vitoria-Gasteiz, 2006

<< Hace años que los centros educativos vienen desarrollando proyectos de educación ambiental, antes incluso de entrar en vigor la Ley de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE), a través de la cual las líneas transversales (entre ellas la educación ambiental) encontraron un hueco en el currículooficial.
El comienzo de la década de los 90 dio paso a importantes novedades para la educación ambiental en el ámbito del sistema educativo vasco: se creó el primer CEIDA (Centro de Educación e Investigación Didáctico Ambiental) y se puso en marcha la Reforma Educativa. A partir de ese momento, el CEIDA empezó a desarrollar varias líneas de trabajo, siendo las más importantes la formación y asesoríaal profesorado, la elaboración de materiales didácticos y la sensibilización medioambiental de la comunidad educativa; el año 2005 pasan a denominarse Ingurugela.
Sin embargo, a medida que iba pasando el tiempo, y a pesar de los proyectos puestos en marcha por numerosos centros educativos, constatábamos que la educación ambiental se reducía con demasiada frecuencia a trabajar determinados...