Jhon biggs

Construir el aprendizaje alineado a la enseñanza: alineamiento constructivo.

Hasta los últimos años, los investigadores del aprendizaje no habían estudiado el aprendizaje tal como lo realizan losestudiantes en las instituciones. Disponemos ahora de un cuerpo de conocimientos, denominado “investigaciones sobre el aprendizaje de los estudiante”, que se relaciona directamente con la práctica yen el que el constructivismo y la fenomenografia son de las dos escuelas de pensamiento más influyentes. Ambas destacan que el aprendiz crea el significado, pero el constructivismo se centraparticularmente en la naturaleza de las actividades de aprendizaje que realiza el estudiante. Se hablan de actividades de aprendizaje adecuadas cuando sobrellevan un enfoque profundo y actividades deaprendizaje inadecuadas cuando el enfoque es superficial.
Los enfoques superficiales y profundos del aprendizaje no son rasgos de personalidad, como se ha pensado a veces, sino reacciones al ambiente deenseñanza. Una buena enseñanza respalda el enfoque profundo y aleja del superficial, pero diversas razones, gran parte de la enseñanza tradicional tiene el enfoque opuesto. El modelo 3P ( pronostico,proceso y producto) presenta la clase como sistema interactivo en el que las características del estudiante y el contexto de enseñanza determinar uno a otro las actividades de aprendizajesuperficial o profundo, las cuales, a su vez determinan la calidad de los resultados del aprendizaje.
El modelo 3P ayuda a situar tres teorías de la enseñanza, dependiendo de lo que se considere comodeterminante principal del aprendizaje: que son los estudiantes, que hacen los profesores y que hacen los estudiantes. Estos factores están en orden elevado de abstracción y definen niveles de pensamientosobre la enseñanza. En el nivel 1, el papel del profesor consiste en exponer información y el de los estudiantes en adquirirla. Si el estudiante no tiene la capacidad o la motivación para hacerlo...