Jhon dewey y vigotsky

CONCEPTO | SIGNIFICADO |
EXPERIENCIA | Es la base primaria de la educación, se encuentra en las capacidades del niño, quien debe ser animado para que busque, inquiera, explore, se sumerja en elambiente y aprenda de la experiencia. |
ESCUELA ACTIVA | Se debe atender la libertad e iniciativa del niño, el núcleo de la escuela de Dewey figuraba lo que este denominaba “ocupación”, un modo deactividad por arte del niño que reproduce un tipo de trabajo realizado en la vida social o es paralelo a él. |
LA SISTEMATIZACIÓN | Proceso holístico de interpretación crítica de la realidad, querefleja redes de relaciones complejas de las personas se combinan armónicamente para conformar un todo en movimiento permanente en los procesos de aprendizaje. |
INSTRUMENTALISMO | Dewey lo utilizaba paraexplicar cómo el hombre utiliza el pensamiento “el hombre piensa para vivir” el pensamiento es el instrumento que utiliza el hombre para adaptarse a las situaciones que le depara la vida, una vezsuperadas propician el conocimiento que es el arma que utiliza el hombre para sobrevivir. |
PRAGMATISMO | Teoría del conocimiento que destaca la necesidad de comprobar “el pensamiento por medio de laacción si se quiere que esté se convierta en conocimiento” |
CONOCIMIENTOS PREVIOS | Los niños no llegan en blanco a la escuela primaria y que poseen diversos conocimientos previos adquiridos de sucontexto social, lo que significa que la educación en las escuelas deben estar basadas en lo que el niño interese y le sirva en la sociedad a la que pertenece. |
CONSTRUCTIVISMO | Para llegar a lafinalidad formativa del conocimiento, John Dewey enuncia tres etapas fundamentales: * Los hechos y acontecimientos científicos. * Las ideas y razonamientos. * La aplicación de los resultados anuevos hechos específicos. |
VOCABULARIO DE JHON DEWEY
BIOGRAFÍA DE VYGOTSKY
(Lev Semiónovich Vygotsky, Vygotsky o Vygotsky; Orsha, 1896 - Moscú, 1934) Psicólogo soviético. Fue jefe de la...