Jhon dewey

JOHN DEWEY

John Dewey, 1859-1952 nació en la ciudad de Burlington, Estado de Vermont, Estados unidos, fue estudiante de filosofía en la Universidad de Vermont logrando un grado de Licenciado en Letras. Trabajo brevemente en la educación de manera principal, y se matriculo en la Universidad Johns Hopkins de Baltimore, en el Estado de Maryland, tras su especialización en 1884, Dewey fuede las primeras personas en Estado de Maryland en obtener estudios superiores y obtener un Doctorado también en Filosofía.
En el siglo XIX se desato interés por la antigüedad clásica, fue la época de las grandes expediciones arqueológicas en Grecia, Italia y el Medio Oriente, iniciando un enorme entusiasmo por todo lo clásico. El griego y el latín dominaban los planes de estudio y era unrequisito obligatorio para obtener el título de Bachiller, grado que a su vez era pre requisito para cualquier estudio superior.
El clima intelectual de la época condujo por otra parte a un resurgimiento en Alemania de la filosofía griega, con modalidad platónica e idealista. Los principios generales de esta filosofía derivan de la tesis metafísica de la prioridad del Ser puro sob3e laexistencia física, pero con la nueva noción de que ese Ser no es algo estático sino que continuamente se va desenvolviendo mediante un proceso electivo, hasta alcanzar estadios siempre superiores.
El propio Dewey tuvo que estudiar esta filosofía para su doctorado e influyo profundamente en su pensamiento, aunque luego intento erradicarla. Durante sus primeros años de docencia 1884 y 1894, en laUniversidad de Michigan, y luego en la de Minnesota.
En 1894 acepto ser profesor de filosofía de la Universidad de Chicago, pero con la condición que pudiera disertar también sobre pedagogía; el arte de la ciencia y la enseñanza. Durante los diez años siguientes dirigió el estudio de la educación en la universidad de Chicago, y en 1904 paso a Teachers College, de la universidad de Columbia NewYork, donde permaneció hasta su jubilación en 1930 Estuvo activo en la educación y ejerció profundamente influencia en la misma hasta el día de su muerte.

Dewey empezaba a aceptar los nuevos estilos y cada vez era mayor el movimiento de las doctrinas radicales. Las nuevas tesis de Darwin despojaron al hombre de su lugar como centro del universo. Los nuevos estudios de psicología, empezabana surgir a partir del examen de la naturaleza humana y se concentro especialmente en el Acto o sea en las acciones o medios a través de los cuales el hombre consigue sus propósitos. Esta filosofía sostiene que el conocimiento solo puede ser acerca de las consecuencias de las acciones.
Al quedar excluida la metafísica, los títulos de las disciplinas que iban a apareciendo se tomaban delgriego, de allí la palabra pragna, que significa acción o acto y nos dio el nuevo concepto de Pragnatismo, convirtiéndose en el pensamiento radical del momento.
Dewey se intereso por la educación y la institución de la escuela porque creía que la filosofía en esencia es la teoría generalizada de la educación.
A finales del siglo XIX la educación s concebía como el proceso de la instrucciónformal en los elementos relacionados con las letras y con las habilidades vocacionales y adquisición del conocimiento. El cometido de la escuela era inicial al niño en la cultura de la civilización, pues a medida que la mente se disciplina se forma el carácter ético.
El concepto del ejercicio de las facultades y el orden, conocido como disciplina formal, guiaban gran parte de las actividadesdocentes.
Los maestros como hasta la fecha tenían la responsabilidad de organizar el conocimiento de una manera ordenada con procesos que van desde lo conocido hasta lo desconocido, de lo simple a lo complejo, compartiendo con los alumnos de manera oral y teórica.
Los alumnos se aprendían de memoria toda la información y en michos casos era imposible mantener la atención y captación de la...