Jhon Locke Aportaciones


AUTOR: JOHN LOCKE

INDICE:
MARCO TEORICO ………………………………………………………………………………..
TEORIA DEL AUTOR…………………………………………………………………………….
BIOGRAFIA……………………………………………………………………………………….APORTACION A LA EDUCACION…………………………………………………………….
MODELO DE CLASES SUSTENTADO POR JOHN LOCKE………………………………..
ACITVIDADES REFERENTES AL AUTOR………………………………………………….
PLANEACION DE CLASE BASADO EN EL MODELO DEEDUCACION DE JOHN LOCKE…………………………………………………………………………………………..
CONCLUSION…………………………………………………………………………………..
CITAS Y REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS………………………………………………














MODELO DE CLASES SUSTENTADOPOR JOHN LOCKE:
La teoría del conocimiento de Locke representa, como aquí se verá, el triunfo del nominalismo sobre el realismo. Puede afirmarse, incluso, que sin Locke no se hubiera llegado alidealismo en filosofía y la educación.
En los libros de texto generalmente encontramos el empirismo de Locke se pregunta qué es lo que hace que algo sea cierto y verdadero, piensa como un racionalista. Lacerteza, según Locke, no se puede predicar de clases enteras de cosas, pero sí se puede aplicar a proposiciones sobre relaciones. Así, por ejemplo, todos sabemos que tres es más que dos, que negro noes blanco, y que un círculo no es un triángulo.
Esto lo sabemos no a través del estudio de la naturaleza, sino por el simple análisis de nuestras ideas; son proposiciones auto evidentes. De manera quecuando Locke piensa en lo que es certeza, está adoptando un criterio racionalista.
Función de la experiencia:
Para Locke, entonces, toda la educación se centra en nuestra experiencia del mundo; noen el mundo en sí, sino en cómo nosotros experimentamos el mundo. Ahora bien, todas nuestras ideas proceden, según Locke la sensación son las ideas básicas o primarias: las que “entran” en nuestramente a través de los sentidos.
“no existen ideas innatas, de manera que todo nuestro conocimiento está limitado a nuestra experiencia del mundo”
La educación debe ser experimentada a través de...