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TEST DE AUTOCONCEPTO INFANTIL
 Definición de autoestima y autoconcepto general. Test de inteligencia emocional-social  
La autoestima como la valoración que cada persona hace de sus características personales, es una vivencia afectiva respecto así mismo que se edifica y construye en sus cimientos en los primeros años de vida y se termina de articular en forma mas estable durante laadolescencia. Con el tiempo y a la par como resultado de ese proceso cada niño formara un nivel determinado de autoconcepto como el reconocimiento de la propia persona de esos sentimientos, pensamientos respecto de si y en comparación con los demás. De este modo, el autoconcepto tiene que ver con la imagen que tenemos de nosotros mismos y se refiere al conjunto de características o atributos que utilizamospara definirnos como individuos y para diferenciarnos de los demás. Se trata de un conocimiento que no está presente en el momento del nacimiento, sino que es el resultado de un proceso activo de construcción, por parte del sujeto, a lo largo de todo su desarrollo.
 
Desde una lectura psicoanalítica el autoconcepto y la autoestima se consideran dentro de la construcción del narcisismo. Lainstancia encargada de velar por el narcisismo es el yo ideal como fuente reguladora de las metas, planes y ambiciones personales. En los trastornos de personalidad narcisistas, el objeto queda eclipsado en su diferencia con el objeto.
 
Es importante mencionar que el autoconcepto es susceptible de modificación, por lo cual será necesario siempre que se tengan en cuenta las dimensiones que influyenen cada periodo evolutivo. Particularmente la etapa de mayor afianzamiento es durante la vida escolar en lo que el psicoanálisis llama Periodo de la latencia.
Según Burns (1998), el autoconcepto es un conjunto organizado de actitudes que el individuo tiene hacia sí mismo. Dentro de la actitud distingue tres componentes:
1. Componente cognoscitivo (autoimagen): Hace referencia a larepresentación o percepción mental que el sujeto tiene de sí mismo.

2. Componente afectivo y evaluativo (autoestima): Hace referencia a la evaluación que efectúa el individuo de sí mismo.

3. Componente comportamental (motivación): Hace referencia a la importancia de la motivación en los procesos de autorregulación comportamental o de conducta.
Además de las tres dimensiones antes señaladas, el conceptode sí mismo se caracteriza por ser,
Un sistema organizado. Sirve de contexto para ir integrando las nuevas informaciones sobre sí mismo, así como para integrar y diferenciar una gran cantidad de aprendizajes.
 
Relativamente estable. Esto significa que existe una tendencia a mantener, durante el tiempo, el concepto que se tenga de sí mismo, aceptando lo que concuerda y rechazando lo quediscrepa de él.
 
Dinámico. Es un proceso de continuo cambio, aunque dirigido por un eje central de estabilidad.
 
Multifacético y jerárquico. Se postula que existiría un concepto general de sí mismo y conceptos específicos asociados a cada rol que el sujeto desempeñe (social, físico, académico, etc.). Estos conceptos se organizan en torno al concepto general de sí mismo, el cual ocupa la posiciónsuperior en la jerarquía.
 
A continuación anexaremos un test de inteligencia social emocional, diseñado por  el  Rubén Zambrano y la Dra. Jenny Elizabeth Franco Muñoz.
Fue pensado para ser administrado a niños hasta 10 años.
Personalmente he reorganizado la forma de presentación de la
Escala consigna una escala más para adjudicar puntaje, en lugar de que figure en el mismo test.
A micriterio puede ser administrada a  partir de los 6 años y medio, cuando el niño ya esta instalado en la vida escolar primaria. Así también puede aplicarse a niños de hasta 12 años inclusive.
La consigna original era: “este cuestionario no influirá en tus calificaciones por ello te solicitamos lo respondas de la manera mas sincera, poniendo una cruz en la respuesta que consideres correcta....