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INTRODUCCIÓN

Las transformaciones socioculturales originadas desde el último tercio del siglo XX han planteadodesafíos a la educación. Someramente podríamos caracterizar estos cambios delsiguiente modo:1)La globalización y sus efectos, tanto positivos como negativos, ya que “la globalización, siendoportadora de innegables potencialidades que pueden favorecer la vida en la sociedad, noga-rantiza que el mundo futuro va a estar más unido políticamente, va a ser más equitativo eco-nómicamente, socialmente más solidario y culturalmente más rico”(P

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, F- R

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, J.,1998).Entre los efectos deseables se halla la siempre anhelada búsqueda de comunicación universalpara promover la paz, la solidaridad y el entendimiento. Entre los segundos, los enfrentamien-tos y lasrivalidades (global-local) muchas veces relacionados con una globalización solo eco-nómica donde los seres humanos son considerados únicamente como “recursos” o “capital deinversión”.2)El desarrollo de lastecnologías de comunicación e información que nos induce a referirnos a lasociedad del conocimiento o de la información como contexto global del accionar humano. Estecontinuo desarrollo y flujo deinformación promueve grandes cambios organizacionales en dife-rentes niveles. El avance tecnológico en este sentido ha satisfecho el anhelo del siglo XIX decontar con la mayor información posible parasolucionar los problemas sociales, culturales,económicos, políticos. Por eso nos preguntamos: ¿Tal vez a destiempo la tecnología nos hadado la llave del progreso?3)La denominada condición posmodernacaracterizada por un acentuado individualismo, escepti-cismo y superficialidad que induce a la ausencia de compromisos personales y sociales, deproyectos a futuro. Asociada esta condición al mencionadodesarrollo de las tecnologías, el serhumano vive un mundo en el que pueden plantearse estas opciones:1)futuro y aceptación de los avances técnicos a cualquier precio;2)negación de toda perspectiva de...