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PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
EL ACOSO ESCOLAR COMO NEGACIÓN DE ALTERIDAD

Autoras:
Eliana Marisol Calderón Hernández
Mayra Leonor Durán Ramos
Mónica Cristina Rojas Delgado

Asesor:
Luis Hernando Amador Pineda

Universidad de Manizales
Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Maestría en Educación desde la Diversidad V Cohorte

San Juan de Pasto, Colombia 2013

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PROYECTO DEINVESTIGACIÓN
EL ACOSO ESCOLAR COMO NEGACIÓN DE ALTERIDAD
PROBLEMATIZACIÓN
Macroproyecto: Sujetos y Diversidad. Una mirada desde el Desarrollo Humano.
Situaciones de Relación: Descubrir la Intimidación Escolar como oportunidad para la
construcción de Sujeto.
Tema de investigación: Intimidación Escolar.
“En dónde empiezan los derechos humanos universales después de todo? En los
pequeñoslugares, cerca de casa, son tan pequeños y están tan cerca que no se pueden ver
en ningún mapa del mundo. Y sin embargo, son el mundo del ser individual: el barrio
donde vive; el colegio o la escuela a la que asiste; la fabrica, finca u oficina donde trabaja.
Esos son los lugares donde todo hombre, mujer y niño buscan igualdad y justicia para
todos, igualdad de oportunidades, igual dignidad sindiscriminación. A menos que estos
derechos tengan sentido allí, poco sentido tendrán en otra parte. Sin la acción concertada
de los ciudadanos para respetar esos derechos cerca de casa, en vano buscaremos el
progreso del mundo en un sentido más amplio”. (Davis, E.2008, s.p.)
Desde la Educación y la Diversidad, es una responsabilidad ético política, el generar
espacios de análisis y de lecturascríticas de lo que sucede principalmente en la escuela, con
el fin de garantizar un esquema de trabajo formativo desde la perspectiva de la inclusión, la
participación democrática de los actores educativos, la garantía de derechos y libertades y
la promoción de una calidad de vida de los sujetos que al interior se forman.

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El abordar como tema de investigación la Intimidación Escolar,requiere en primer
instancia situarnos en el escenario social de la escuela, entendiéndose en su ideal como
aquel espacio que acoge la diversidad humana en todas sus expresiones y que por lo tanto
se constituye como un lugar que debe responder a las necesidades sociales y convivenciales
existentes, así como también en un lugar que trabaja para estar en un continuo ejercicio de
reflexión yanálisis de las nuevas realidades que nos ofrecen los tiempos actuales: “El
colegio y la escuela son los lugares donde los jóvenes pueden experimentar la alegría de
trabajar duro para alcanzar una meta importante, de hacer amigos, de aprender a trabajar y a
jugar con otros, y de saber quiénes son”. (Davis, 2008, p.1).
Desde la experiencia en el rol educativo del equipo investigador, ha surgido lasensibilización y el interés de comprender que la Convivencia Escolar es un punto clave en
las relaciones que al interior de las instituciones, se suscitan y dentro de este escenario
descubrir con preocupación que el tema de la Intimidación Escolar se presenta con una alta
incidencia y además de esto se constituye en un detrimento del potencial de formación de
sujeto: “ El fenómeno delbullying se ha instalado y apoderado de las escuelas. Los
estudiantes son partícipes activos de un fenómeno con repercusiones a nivel social, que
involucra a la globalidad de culturas es decir, tendríamos que preguntarnos ¿En qué país no
se da?, ¿Qué colegio está completamente libre de esta problemática? (Batista, Román,
Romero & Salas, 2010)”. (Salgado, s.f. p.129).
Es relevante, mencionar aquí,que debido a que este problema no es nuevo, sino que por
el contrario quizá todos podrían contar una historia en la cual se sufrió como víctima o se
promovió como victimario o se observó pasivamente una situación de intimidación en la
escuela, sin embargo es preocupante ver como desde la postura de los estudiantes, docentes,

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directivos, el tema es minimizado, normalizado e ignorado:...