jiji

RELACIONES LÉXICAS

Todo texto muestra relaciones de tipo semántico y pragmático entre los términos y expresiones que desarrollan una temática en particular. Estas relaciones pueden darse porque los términos pertenecen al mismo campo semántico o porque desde el ámbito pragmático tengan que ver con el punto de vista del locutor o enunciador.

Semánticamente los vocablos pueden establecerrelaciones por REITERACIÓN, COOCURRENCIA Y TEMÁTICA y todos ellos contribuyen a la construcción y cohesión léxica del texto.

1. REITERACIÓN
Se concibe como la repetición de un concepto dentro del texto. Puede presentarse por REPETICIÓN, por SINONIMIA, por GENERALIZACIÓN y por SUPERORDENACIÓN.

La REPETICIÓN se produce cuando el mismo término aparece varias veces en diferentes partes deltexto. Ejemplo:
El mapa conceptual es una herramienta de asociación, interrelación, discriminación y descripción de ideas o conceptos, además de ser la mejor forma de ejemplificar los contenidos, gracias a la visualización de los mismos (…).
En el mapa conceptual se trabaja con varios conceptos a la vez usando establecer las relaciones entre estos, a diferencia del mentefacto, que pretendedefinir (…)

La SINONIMIA ocurre cuando se utilizan vocablos y expresiones con significados próximos o similares dentro del contexto. Ejemplo:
Siempre que se emplee el concepto de dialecto se tiene en mente, tácita o explícitamente, su pertenencia a una unidad mayor, su inclusión en un conjunto más vasto, son usos particulares de la lengua en una región geográfica, son maneras de hablar elespañol, son dialectos de éste.

La GENERALIZACIÓN aparece cuando una palabra dentro del texto incluye en su sentido a otra, posibilitando su expansión semántica. Ejemplo:
Una sociedad tiene autonomía cuando tiene libertad para gobernarse por sus propias leyes. La independencia política es la autonomía que tienen los países que, por medio de un gobierno propio, pueden dictar leyes para regular susintereses particulares.

La SUPERORDENACIÓN es también una relación de inclusión y se produce cuando se menciona en una secuencia el todo y las partes, lo general y lo particular, la clase y la subclase, para dar precisión al sentido del texto. Ejemplo:
Los principales Elementos de la Comunicación son: El Emisor que es quien transmite una información con una intención; Receptor,quien la recibe con unos efectos; el Mensaje que es el contenido de la información que se transmite; y Canal, el medio a través del cual se transmite la información. El proceso de la comunicación es posible cuando existen campos comunes de experiencia entre el emisor y el receptor, además de un sistema de signos cuya significación ha sido convenida por losparticipantes, denominado Código.

2. COOCURRENCIA
Puede considerarse como la coincidencia de términos dentro del texto que pueden contribuir a ampliar o contrastar su significado. Dentro de ella se encuentran la ANTONIMIA, la relación FUNCIONAL y la ENUMERACIÓN O COORDINACIÓN.

La ANTONIMIA consiste en la utilización de expresiones de significado opuesto o contrastante dentro del texto y enrelación con la temática tratada. Ejemplo:
Como suma total de una experiencia histórica compartida por la comunidad, la autenticidad dibuja una línea perceptible desde un pasado culturalmente idealizado hasta el presente, llevada a cabo por una lengua y unas tradiciones asociadas a los orígenes de la comunidad.

La relación FUNCIONAL se da cuando entre dos o más términos se establece unacorrespondencia de funcionamiento. Ejemplo: hilo-aguja, lápiz-papel.
(…) Porque las semillas de libertad que con el arado hemos sembrado en tiempos duros serán cosechadas (…)

La ENUMERACIÓN o COORDINACIÓN se produce cuando se cita una serie de elementos en forma consecutiva. Ejemplo.
(…) las temáticas igualmente giraban en torno a temas considerados de interés pedagógico: la crítica de las...