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UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA CONCEPCIÓN
FACULTAD DE EDUCACIÓN
Teorías Curriculares
Profesora: Marcela Valenzuela Ravanal

Certamen 1

Nombre: …………………………………………………….
Puntaje:…….…../…48puntos….

I. Seleccione una alternativa: (20 puntos)

1. En el currículum de proceso los agentes que participan en la construcción del curriculum es o son:

a) Es un compromiso o proyecto deacción consensuado que surge de la práctica misma de los profesores
b) Los principales actores educativos (educadores y educandos) producen y recrean conocimientos
c) a y b

2. ¿Cuál de lasalternativas no corresponde al interés técnico?

a) El currículo técnico se concibe como un producto industrial
b) El interés técnico se dirige hacia el control y gestión del medio
c) La racionalidadtécnica se basa en la teoría conductista.
d) El conocimiento del interés técnico se genera inductivamente

3. El tipo de conocimiento generado por el interés práctico constituye el saber de:

a) Lasciencias interpretativas
b) Las ciencias empíricas-analíticas
c) Ciencias históricas hermenéuticas

4. La siguiente aseveración “que el sujeto sea capaz de comprender e interactuar con el medio orealidad con la intención moral de mejorarla” corresponde a la racionalidad:

a) Práctica
b) Técnica
c) Critico
d) ay c

5. ¿Cuál es el paradigma que se adecua mejor al campo educativo ypedagógico?

a) Técnico
b) Práctico
c) Crítico
d) b y c

6. ¿Cuál de estas alternativas no corresponde al interés práctico?

a) Conceptualiza la educación como proceso de construcción social
b)Acepta la función de reproducción cultural
c) Reconoce una función de transformación cultural y social
d) El currículum es un proceso que se construye por los profesores y alumnos

7. ¿En laracionalidad práctica quienes construyen el curriculum?

a) Especialistas
b) Actores educativos
c) Educadores y educandos

8. ¿Cuál de estas alternativas no corresponde a la racionalidad crítica...