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Ilustración: Taisa Borges

Diversidad Sexual
e identidad de género
en la educación
Aportes para el debate en América Latina y el Caribe

EDUCAÇÃO NA
PRIMEIRA INFÂNCIA:

UM CAMPO
EM DISPUTA

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Diversidad Sexual
e identidad de género
en la educación

Aportes para el debate en América Latina y el Caribe

En el marco de la viii asamblea regional de la clade

Publicaciónrealizada por la
Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación
Comité Directivo CLADE
ActionAid Américas
Agenda Ciudadana por la Educación de Costa Rica
Campaña Boliviana por el Derecho a la Educación
Campaña Peruana por el Derecho a la Educación
Colectivo de Educación para Todas y Todos de Guatemala
Consejo de Educación Popular de América Latina y el Caribe (CEAAL)
Foro DakarHonduras
Foro por el Derecho a la Educación en el Paraguay
Plan International
Red de Educación Popular entre Mujeres (REPEM)
Como parte de sus esfuerzos para la VIII Asamblea, la CLADE identificó algunos temas clave del derecho
humano a la educación que han sido apuntados por la red como necesarios de incluirse con más énfasis en los
esfuerzos de incidencia política. Así, se ha preparadodocumentos de reflexión de manera a apoyar los debates
y prospección de acciones acerca de dos temas específicamente: uno sobre diversidad sexual e identidad de
género en la educación y otro sobre laicidad y la educación.
Consultoría, investigación y texto: Adelaida Entenza

Oficina regional
Av. Professor Alfonso Bovero, 430, sala 10
CEP 01254-000 São Paulo- SP Brasil
Teléfono/Fax: (55-11)3853-7900
www.campanaderechoeducacion.org

Octubre 2014

Diversidad Sexual
e identidad de género
en la educación

SUMARIO

INTRODUCCIÓN...............................................................................................................................................................................................6
A. Marco conceptual introductorio sobre diversidad
sexual eneducación, aportes conceptuales y legales...............................................................................7
Precisiones conceptuales y terminológicas ........................................................................................................................... 8
Marcos y estándares internacionales...................................................................................................................................... 13
B. Breve coyuntura en América Latina y Caribe
con respecto al tema, tendencias e impactos................................................................................................... 21
Identificación de algunos avances en los países de la región................................................................................21
Acoso por razones de orientación sexual o identidad de género........................................................................... 28
C. Recomendaciones desde la perspectiva del
derecho humano a la educación................................................................................................................................... 32

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Diversidad Sexual
e identidad degénero
en la educación

introducción
El documento abajo intenta presentar una primera aproximación a las respuestas
que desde la educación se vienen dando en relación a la orientación sexual y la
identidad de género. Por un lado, trata de identificar los desarrollos conceptuales
y jurídicos más relevantes en el campo del derecho internacional de los derechos
humanos, así como también algunosdebates de trascendencia para el campo de la
educación. Asimismo, la existencia de políticas y prácticas educativas que promuevan
el enfoque de derechos y de diversidad sexual, así como aquellas que lo obstaculizan,
con especial énfasis en el abordaje de las situaciones de discriminación y acoso
escolar por motivos de orientación sexual e identidad de género.

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Diversidad Sexual
e...