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 UNIVERSIDAD MAYOR
FACULTAD DE EDUCACIÓN










DISLEXIA
(APRENDER JUGANDO)






TRATAMIENTO PICOPEDAGOGICO
Integrantes : Martínez B, María Carolina
Martínez Z, KarenSilva Q, María Margarita
Troy Ch, Carolina
Wong B, Náyade
Profesora : Srta. Carolina Salamé S.Fecha : 14 de Noviembre de 2005
INDICE

Introducción………………………………………………………………………………...1
Definición………………………………………………………………………….…….....2
Síntomas de la dislexia…………………………………………………………….……….2
Síntomas en la lectura…………………………………………………..………….……….2
Síntomas en laescritura…………………………………………………………….……....3
Tipos de dislexia…………………………………………………………………….……...4
Actividades prácticas para el tratamiento de la dislexia…………………………..…....…..6
Juegos recreativos………………………………………………………………...…….…..7
Material gráfico……………………………………………………………………..…….16
Material didáctico……………….…………………………………………………….......29
Bibliografía………………………………………………………………………………..36
Introducción

Este manual está diseñado con el propósito de ser unaayuda efectiva en el tratamiento de la dislexia en niños que se encuentran en primer ciclo básico, no obstante cuenta con un vocabulario y una estructuración a modo de que su aplicación no requiera necesariamente de la interacción de un especialista.
Si bien la evaluación de la dislexia así como el tratamiento debe estar guiado por un psicopedagogo, este manual tiene una serie de actividades ymaterial didáctico de fácil aplicación para que padres y profesores puedan apoyar al niño y la labor realizada por psicopedagogo.
DISLEXIA


DEFINICIÓN

Trastorno del lenguaje que afecta el aprendizaje de la lectura, pero que se manifiesta también en la escritura; se da en sujetos con un desarrollo cognitivo o inteligencia general normal o alta, que no padecen alteraciones sensorialesperceptibles y que han recibido instrucción adecuada. Es frecuente que los niños que padecen este problema tengan un desarrollo lingüístico tardío en los niveles fono articuladores y de fluidez, así como un aprendizaje y progreso lento de la lectura y escritura.



SÍNTOMAS DE LA DISLEXIA

Nivel Conductual

Un rasgo que parece común en los disléxicos es la ansiedad (frente a determinadasactividades presentan cambios psicosomáticos, frente a una situación de estrés presentan cambios anormales, la actitud de inseguridad es muy notoria, también se observan conductas agresivas, pero no es propia del cuadro), la fatigabilidad (se fatiga rápido frente
a las tareas, se cansan) y la inestabilidad emocional (el concepto de autoestima muy bajo).

Nivel Escolar

Como la escritura afecta lahabilidad instrumental (escritura y lectura) afectan todas aquellas asignaturas estén relacionadas con escritura y lectura.



SÍNTOMAS EN LA LECTURA

Lectura taquiléxica: Se caracteriza por ser una lectura excesivamente rápida, en el cual el lector tiende a inventar palabras o frases a partir de la información del texto global. Está más dañado el componente gramatical.

Lectura bradiléxica:Se caracteriza por ser una lectura excesivamente lenta, donde el lector hace un análisis tan detallado de los componentes gramaticales de la lectura que pierde la comprensión de lo leído. Esta más dañado el componente comprensivo.

Lectura disrìtmica: Está caracterizada por una combinación de la lectura taquiléxica y bradiléxica, el sujeto empieza a leer en forma...