Jjjjjjj

CAPITULO I
EL PROBLEMA



Planteamiento del Problema


La Educación puede definirse como un conjunto de procesamientos mediante los cuales las personas y los grupos sociales organizados, enriquecen y afinan sus conocimientos y fortalecen la capacidad para convivir desde el mismo momento del nacimiento.

Así mismo, su mayor meta consiste en la búsqueda de la excelencia decada ser humano, a través de instrumentos necesarios para que construya un aprendizaje dentro de un sistema de enseñanza que perfeccione día a día los métodos de la misma, por lo tanto, todas las pautas deben lograr que el docente, niño, niña, familia y comunidad sean los participantes con diferentes roles para cumplir objetivos comunes que se les presenten en un futuro o en las diferentes etapas deestudio.

Razón por la cual, la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1.999) en su artículo 102 establece que:


“La educación es un servicio publico y esta fundamentado en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democráticabasada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social consustanciados con los valores de identidad nacional” (pág. 60)




Por tal motivo, se requiere una transformación; esto no es más que el nacimiento de un nuevo ciudadano razón por la cual, el Ministerio del Poder Popular Para la Educaciónasume un reto importante con el Sistema Educativo Bolivariano, usando como recurso el Currículo Nacional Bolivariano quien se constituye una guía con orientaciones metodológicas que dan coherencias y pertinencias al proceso Educativo, lo que permitirá cumplir con el compromiso social de preparar y formar a un ser humano social e integral.


De tal manera, que se logre dar respuestas a laformación de un nuevo y nueva ciudadana con el modelo de sociedad propuesta, respondiendo con ello al nuevo modelo de desarrollo social, político, cultural y económico que lo sustenta. En tal sentido, que demanda una nueva concepción del proceso Educativo, orientado por un modo de vida que centra su fuerza y su empuje hacia el desarrollo del equilibrio social, a través de lasluces y las virtudes sociales, el trabajo liberador, la cohesión, equidad territorial y la conformación de un mundo multipolar; para la reconstrucción de la sociedad sobre las raíces libertadoras, desde una concepción humanista, ambientalista, intercultural e integracionista, impregnada de una energía popular y espiritual.


En este mismo orden de ideas, se propone formar aestudiantes capaces de desarrollar potencialidades que les permita como seres sociales y culturales, capaces de promover autenticas experiencias comunicativas y
participativas donde expresen y comprendan mensajes logrando así una comunicación efectiva a expresar sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias en las familias, escuelas y comunidad, respetando la diversidad de los códigoslingüísticos, fortaleciendo hábitos efectivos de la lectura y afianzando el proceso productivo de la lengua, con énfasis en idioma materno y los receptivos, partiendo del hecho que el lenguaje esta predeterminado por el contexto histórico, social y cultural, como vía para ampliar el horizonte cultural e intelectual con el conocimiento de otro.

Por consiguiente, la educación debe ser consideradacomo el factor fundamental del desarrollo social del país y en particular del individuo.


En tal sentido, el artículo 21 de La Ley Orgánica de Educación (2.006) establece como finalidad “… contribuir a la formación integral del educando e iniciarlos en el aprendizaje de una función socialmente útil, estimular el deseo de saber…” es decir, incentivar a los estudiantes a un aprendizaje...