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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA.
AREA DE LA EDUCACION, EL ARTE Y LA COMUNICACION
CARRERA DE INFORMATICA EDUCATIVA

MODULO VII:
TALLER: Aplicaciones Informáticas para la Educación.

Docente: Ing. Cesar Maldonado.
Fecha: 09 de Octubre del 2013.
Estudiante: María Consuelo Tuza






Loja-Ecuador.
2011
INFORME
Área deconocimiento:

Ciencias Naturales

Grado donde hare mi participación:

Cuarto Grado de Educación General Básica

Bloques curriculares y las destrezas, competencias según el Ministerio de Cultura.

Bloque 1. El Sol como fuente de energía para la vida.

Describir el sol, el viento y el agua como fuentes de energía naturales inagotables con la identificación de sus características, la relación desu papel en el ambiente y su utilidad para el desarrollo de los seres vivos.
Relacionar el calor y la luz que proporciona el sol su influencia en el cambio climático, con experimentaciones, registros climáticos y recolección e interpretación de datos en el entorno.
Relacionar el calor y la luz que proporciona el sol con su influencia en los seres vivos, su ambiente y los cambios de estadodel agua en la naturaleza, desde la experimentación, observaciones directas y la interpretación de gráficos y datos recolectados

Bloque 2. El suelo y sus irregularidades

Analizar las particularidades que presentan los suelos de la localidad, con la observación directa durante las indagaciones de campo, identificación y registro de datos y la interpretación de fotos, imágenes y videos delestado del suelo en la localidad.
Relacionar la estructura del suelo con el relieve de la localidad desde las observaciones directas, recolección de datos bibliográficos y experimentales.
Diferenciar las propiedades de los diversos tipos del suelo agrícola de la localidad, con la observación, recolección e interpretación de datos.

Bloque 3. El agua para el consumo humano

Describircaracterísticas físicas del agua con la observación directa, la experimentación e interpretación de los datos obtenidos.
Analizar la importancia y utilidad del agua para la vida de los seres vivos de la localidad con observaciones directas en el entorno, la interpretación de imágenes, gráficos y la información obtenida de diferentes fuentes.
Reconocer que el manejo adecuado del agua para el consumohumano previene enfermedades transmitidas por microorganismos con la reflexión de la práctica de normas y hábitos de higiene y salubridad, la observación directa, la recolección y procedimientos de datos obtenidos de diferentes fuentes.

Bloque 4. El clima se manifiesta por las condiciones de variación del aire.

Analizar las características del aire y su importancia para la vida de losseres vivos, con la descripción de gráficos e imágenes, la experimentación y la reflexión.
Reconocer la importancia del aire en movimiento en la naturaleza y justificar su utilidad para los seres humanos, con observaciones directas e indagaciones experimentales y biográficas.
Analizar la influencia de las plantas en la calidad del aire y la contaminación de este, como generador de enfermedadesrespiratorias, con la decodificación e interpretación de lecturas e informaciones, y el análisis crítico reflexivo de las experiencias de los estudiantes y las estudiantes.

Bloque 5. Los ciclos de la naturaleza y sus cambios.

Analizar las relaciones entre los seres vivos y el medio físico de la localidad, con la identificación y descripción de las características que presentan los seres de lanaturaleza en su entorno próximo.
Comparar el ciclo de vida de los seres humanos con los ciclos de vida de otros seres vivos de la localidad, con la secuenciación y ordenamiento del ciclo vital, la jerarquización de procesos, así como la interpretación de gráficos e imágenes.
Analizar como los órganos de los sentidos proporcionan información vital para relacionarnos e interactuar con el...