JKDSX

9: 30 am – 10:00 am.
Canciones para saludarse.


HJASBDZUYXHDSJZNXN




“ARMEMOS CONJUNTOS DE ROPA”. (Lunes)
Campo formativo:
Pensamiento Matemático. Aspecto:

Número. Competencia:
Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Aprendizaje esperado:
Usa procedimientos propios para resolverproblemas.
Conocimientos previos:
 Conocimiento de los números.
 Tener noción de las operaciones básicas. Operaciones mentales:
 Razonamiento transitivo.
 Razonamiento lógico.
 Inferencia lógica. Materiales y/o recursos:
 6 playeras (3 de hombre y 3 de mujer).
 10 pantalones (2 de hombre y 8 de mujer).
 3 pares de calcetines.
 8 pares de zapatos.
 7 corpiños y 1 camiseta dehombre.
 2 boxer de mujer y 8 de hombre. Tiempo estimado:

1 Hora.
Espacio:
Aula de clases.
Inicio:
ﻕ Sentaré a los niños en 5 equipos de 5 integrantes y uno de 6.
ﻕ Colocaré en el pizarrón, las 6 playeras que fueron previamente dibujadas.
ﻕ Estableceré una conversación con los niños, sobre la ropa que utilizan después de salir de la escuela.
ﻕ Posteriormente les pediré a los niños quepresten atención a las playeras que están pegadas en el pizarrón, para que después yo pueda realizarles las siguientes preguntas:
o ¿Qué hay en el pizarrón?, cuando tú sales a la calle ¿usas nada más la playera?, ¿Qué prendas faltarían para que las personas pudieran salir bien vestidas?, ¿Cuántos pantalones de mezclilla puede usar una persona?, entre algunas más.
ﻕ Luego daré las siguientesinstrucciones: Yo tengo estas playeras que están pegadas en el pizarrón, pero ustedes dicen que les faltan otras prendas, de hecho yo tengo algunas aquí. Yo quiero armar un conjunto de ropa para cada playera. Ayúdenme a saber si me alcanzaran o sobraran las prendas de ropa que tengo aquí.
Desarrollo:
ﻕ A cada equipo le proporcionaré una categoría diferente de prenda, estas pueden ser:pantalones, calcetines, etc.
ﻕ Por equipo deberán de identificar cuantas prendas tienen en total, para que posteriormente cuando se les pregunte cuantas prendas tienen sepan contestar de manera correcta.
ﻕ Posteriormente se comenzarán a armar los conjuntos de ropa, para lo cual por equipos irán pasando al frente con las prendas que se les asigno, pero antes de que las peguen se les realizaran lassiguientes preguntas:
o Ejemplo: ¿Cuántas playeras tengo pegadas en el pizarrón?, ¿Cuántos pantalones crees que necesito para ponerlos con las playeras?, ¿Cuántos pantalones puse?, ¿Cuántas playeras faltan para que todas tengan un pantalón?, ¿Faltaron muchos o pocos pantalones de poner?, ¿Cómo sabes?, ¿Qué hacemos con estos pantalones?, etc. Las últimas dos preguntas serán: ¿Alcanzaron los pantalonespara la cantidad de playeras? , ¿Cuántos faltaron o cuantos sobraron?
ﻕ Dicho procedimiento se llevara a cabo con cada equipo.
Cierre.
ﻕ Se llevaran a cabo las siguientes preguntas para el grupo en general, de manera que los niños reflexionen sobre lo que realizaron y comparen sus procedimientos y estrategias con las de sus compañeros.
o ¿Qué hicimos?, ¿Qué aprendieron?, ¿Cómo le hicimos paraponer la misma cantidad de pantalones que playeras?, ¿Cómo sabes cuando faltan o sobran y que debemos de hacer en esos casos? , ¿Cuándo conjuntos completos pudimos obtener y cuantos incompletos?
Instrumentos de evaluación: Preguntas para conocer sobre el procedimiento que utilizaron, de tal manera que entre todos reflexionen cual fue el más asertivo y por qué. Evaluación: A cada equipo se lerealizará la siguiente pregunta: Equipo 1 ¿Qué procedimiento utilizaron para saber si les sobraban o faltaban prendas?, ¿Qué operaciones matemáticas utilizaste?, ¿Por qué decidiste usar dicho procedimiento?, ¿Por qué consideras que es mejor en comparación a los que utilizaron tus compañeros?, etc.
“VÁMONOS DE COMPRAS”. (Martes)
Campo formativo:
Pensamiento Matemático. Aspecto:

Número....