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Síntesis:
Las teorías cognitivas:
Existen dos grandes grupos de teorías cognitivas, las Teorías evolutivas las cuales sostienen que la interacción entre niños en determinadas actividades favorecea la adquisición de conocimientos cruciales para el mejor desarrollo de las mismas. Piaget argumenta que el conocimiento arbitrario sólo puede aprenderse en la interacción con otros. Parafundamentar esto hay estudios que demuestran que un no conservador, al interactuar con pares conservadores en actividades que requieren conservación, con el tiempo, estos adquieren conceptos conservadores. Elotro tipo de teorías son las de elaboración cognitiva, las cuales, mediante estudios sobre psicología cognitiva, sostienen que para retener información nueva y relacionarla con un conocimiento previolo más eficaz es explicarle esa información a un par. Esto beneficia tanto al “tutor” como al “alumno”
Los riesgos del aprendizaje cooperativo:
Si no se construye apropiadamente el grupo se puede darel efecto “Polizón” lo que significaría que una persona en el grupo es la única que realiza el trabajo.
Investigación grupal:
John Dewey consideraba que la cooperación en el aula era imprescindiblepara poder enfrentar los problemas de la vida en democracia. Para que la comunicación se dé correctamente es mejor trabajar en grupos pequeños y que se dé lugar a la investigación cooperativa. Paraque la investigación grupal tenga éxito, hay que “preparar el terreno” y “construir equipos”. Una vez esto hecho los integrantes del grupo planifican las diversas dimensiones y necesidades de susproyectos, deciden qué quieren investigar para “resolver” el problema, qué recursos necesitan, quién hará cada cosa y cómo presentarán su proyecto terminado. El docente actúa como facilitador, brinda ayudaa los alumnos con su trabajo.
En la investigación grupal, los alumnos atraviesan seis etapas:
Etapa 1: Se elige el tema de la investigación y se construyen los.
Etapa 2: Los alumnos planifican...