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CONTRATO DE APRENDIZAJEUn contrato de aprendizaje es un documento utilizado para ayudar y guiar al estudiante en su proceso de aprendizaje de una actividad, una asignatura, un curso e, incluso, de una titulación de grado o postgrado.
El valor de este documento es que nace de un acuerdo y de una negociación entre el estudiante y el profesor o tutor. Es un método de trabajo autónomo ya quela responsabilidad del proceso de aprendizaje, recae en el alumno.
Lobato (2006: 219) Define esta técnica como "Un acuerdo establecido entre el profesor y el estudiante para la consecución de unos aprendizajes a través de una protesta de trabajo autónomo, con una supervisión por parte del profesor y durante un período determinado. En un contrato de aprendizaje es básico un acuerdo formalizado, unarelación de contraprestación recíproca, una implicación personal y un marco temporal de ejecución".
FINALIDADES-Promover la autonomía y responsabilidad del alumno.
-Incrementar la motivación e implicación del alumno en su propio aprendizaje (Toma de Decisiones).
-Estimular la actividad del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
-Atender a las características personales de cada alumno.-Dirigir académicamente el trabajo independiente del alumno.
-"Democratizar" la educación, promoviendo procesos de negociación y participación del alumno en el proceso de docencia.
-Promover la capacidad de autoevaluación y pensamiento crítico del alumno. Especialmente se estimula la capacidad de autorreflexión sobre el propio aprendizaje.
Cada una de estas finalidades es, en realidad, unafortaleza que ofrecen los contratos de aprendizaje para aumentar la responsabilidad del alumno por el propio aprendizaje
LAS ESCALAS DE CALIFICACIÓN
Es un conjunto de características o comportamientos por evaluar, de forma gradual. El docente debe especificar de antemano su atención en las características previamente señaladas.
Se pueden usar para evaluar procedimientos, productos finales ydesarrollo personal.
Las escalas tienen varias ventajas sobre las listas de cotejo porque permiten observar conductas o comportamientos de forma gradual acerca del desarrollo alcanzado por el alumno en un aspecto determinado.
El docente usa la escala para indicar la cualidad, cantidad o nivel de lo observado.
Una escala de calificación sirve para varias funciones importantes:
 dirige laobservación hacia aspectos específicos y claramente definidos.
 suministra un cuadro común de referencia para comparar a todos los alumnos según el mismo conjunto de características.
 ofrece una forma conveniente para registrar información.
Pasos para su elaboración:
Determinar el propósito del instrumento
Seleccionar los indicadores que se van a observar.
Escribir las instrucciones.
Enumerarlas características importantes de cada aspecto.
Definir el tipo de escala.
Ordenar los valores de la escala.
Enunciar cada indicador en orden consecutivo
El plan de estudios es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas que forman parte del currículo de los establecimientos educativos. El plan de estudios debecontener al menos los siguientes aspectos:a) La intención e identificación de los contenidos, temas y problemas de cada área, señalando las correspondientes actividades pedagógicas.b) La distribución del tiempo y las secuencias del proceso educativo, señalando en qué grado y período lectivo se ejecutarán las diferentes actividades.c) Los logros, competencias y conocimientos que los educandos debenalcanzar y adquirir al finalizar cada uno de los períodos del año escolar, en cada área y grado, según hayan sido definidos en el proyecto educativo institucional-PEI- en el marco de las normas técnicas curriculares que expida el Ministerio de Educación Nacional. Igualmente incluirá los criterios y los procedimientos para evaluar el aprendizaje, el rendimiento y el desarrollo de capacidades de los...