,jlgkcjfv

Sistematización de metodologías de construcción participativa del currículo

Sistematización de metodologías de
construcción participativa del currículo
Systematization of methodologies of
participative curriculum construction
Elizabeth Alves
elialves@cantv.net

Miguel Álvarez Cádiz
mialvare@ivic.ve

Niurka Oduber
niurkaos@yahoo.com
Universidad Pedagógica Experimental LibertadorInstituto Pedagógico de Caracas

RESUMEN
Trabajo presentado al Ministerio de Educación y Deportes de la
República Bolivariana de Venezuela, sobre sistematización de
metodologías de construcción participativa del currículo para educación
inicial y educación básica. Presenta:(z) Estado del arte del proceso de
construcción; (z) propuestas de lineamientos teóricos y metodológicos y
(z)propuestas metodológicas de construcción curricular. Se estructuró en
cinco fases: (1) investigación documental, (2) investigación de campo, (3)
integración, validación e interpretación de los datos, (4) elaboración del
estado del arte en relación con la sistematización, y (5) elaboración de
propuestas metodológicas. Plantea antecedentes de procesos de
construcción colectiva del currículo a nivelnacional, contexto político y
social en el cual se enmarcan y participación de las comunidades en la
discusión curricular. La metodología define quiénes sistematizan y
propone un proceso lógico.
Palabras clave: Sistematización; construcción participativa del currículo

15

Revista de Investigación Nº 59. 2006

Alina Isabel María de Jesús Vieira
ABSTRACT
Research presented to the Ministryof Education and Sports of the
Bolivarian Republic of Venezuela, referred to the study of systematization
of methodologies of participative construction of curriculum, at level of
initial education and basic education. It reflects about three aspects: (z)
State-of-the-art of the construction process; (z) proposals of theoretical
and methodological guidelines and (z) methodological proposalsof
curricular construction. The study was structured in five phases: (1)
documentary investigation, (2) field research, (3) integration, validation
and interpretation of the collected data of investigations, (4) elaboration of
the state-of-the-art in relation to the systematization, and (5) elaboration
of methodological proposals. It raises the antecedents of the processes of
collectiveconstruction of curriculum at national level, the political and
social context in which these processes are framed and the participation
of the communities in the curricular discussion. The proposed
methodology defines who systematize and then proposes a logical
process:
Key words: Systematization; participative construction of curriculum

INTRODUCCIÓN
Desde el año 2003 el Ministerio deEducación y Deportes (MED)
ha emprendido un conjunto de esfuerzos para adecuar los procesos de
educación en función de las necesidades de la población y del desarrollo
del país. La transformación del currículo es considerada una parte
esencial del trabajo en marcha. En este marco, los procesos de
construcción participativa del currículo de educación inicial y de
educación básica se han comenzadotomando como punto de partida la
Constitución de la República de Venezuela (1999), principalmente los
principios fundamentales y transformadores de la sociedad venezolana,
el artículo 3º, sobre los fines esenciales del Estado, y los artículos
relacionados con los fines de la educación.

Revista de Investigación Nº 59. 2006

16

Sistematización de metodologías de construcción participativadel currículo
Específicamente, en el artículo 103, se norma que “la educación
es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática,
gratuita y obligatoria”, que “el Estado asume la educación como
instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al
servicio de la sociedad”, y que “la educación es un servicio público y está
fundamentada en el respeto a todas...