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BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL FEDERALIZADA DE TAMAULUPAS
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE ll
CLAVE: 28DNP0009Y
ESCUELA: “GABRIELA MISTRAL”
C.C.T. 28DPR2061D ZONA ESCOLAR: N° 181 SECTOR: N° 22PLANEACIÓN DIDÁCTICA GRUPO: 3° “A” FECHA: 07 de Marzo de 2012
ASIGNATURA: EDUCACIÓN ARTÍSTICABloque: 1

Tema: Integro lo aprendido Ámbito: Artes visuales
Aprendizaje esperado:

Reconoce en imágenes diversos soportes de producción.
Contenido:
Apreciación: explorar las cualidades táctiles y visuales de diferentes soportes utilizados en producción bidimensionales.
Expresión: Comparar y comunicar las sensaciones obtenidas, a partir de la exploración dediferentes tipos de soportes.
Contextualización: reconoce en producciones bidimensionales el soporte con que fueron elaborados. Competencias:
Cultural y artística
Secuencia de aprendizaje
Inicio:
• Platica sobre los temas abordados durante el bloque, y lo que más les gusto de cada uno.
Desarrollo:
• Dibuja cuatro retratos de sí mismo, en cada uno el tema será diferente (pintando, bailando,tocando un instrumento y en un escenario).
• Escribe en cada dibujo lo que siente en los diferentes dibujos que hizo y reflexiona: ¿con cuál lenguaje te identificas más? y ¿por qué?
Cierre:
• Presenta ante el grupo su trabajo, explica la manera en como lo realizó
Evaluación:
• Participación
• Conducta
• Creatividad
• Expresión
• Realización de dibujo
Observación:

Recursos:Libro de texto, hojas y colores


BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL FEDERALIZADA DE TAMAULUPAS
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE ll
CLAVE: 28DNP0009Y
ESCUELA: “GABRIELA MISTRAL”
C.C.T. 28DPR2061D ZONA ESCOLAR: N° 181 SECTOR: N° 22PLANEACIÓN DIDÁCTICA GRUPO: 3° “A” FECHA: 07 de Marzo de 2012ASIGNATURA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Bloque: 1

Tema: Integro lo aprendido Ámbito: Artes visuales
Aprendizaje esperado:

Reconoce en imágenes diversos soportes de producción.
Contenido:
Apreciación: explorar las cualidades táctiles y visuales de diferentes soportes utilizados en producción bidimensionales.
Expresión: Comparar y comunicar las sensacionesobtenidas, a partir de la exploración de diferentes tipos de soportes.
Contextualización: reconoce en producciones bidimensionales el soporte con que fueron elaborados. Competencias:
Cultural y artística
Secuencia de aprendizaje
Inicio:
• Platica sobre los temas abordados durante el bloque, y lo que más les gusto de cada uno.
Desarrollo:
• Dibuja cuatro retratos de sí mismo, en cada uno el temaserá diferente (pintando, bailando, tocando un instrumento y en un escenario).
• Escribe en cada dibujo lo que siente en los diferentes dibujos que hizo y reflexiona: ¿con cuál lenguaje te identificas más? y ¿por qué?
Cierre:
• Presenta ante el grupo su trabajo, explica la manera en como lo realizó
Evaluación:
• Participación
• Conducta
• Creatividad
• Expresión
• Realización de...