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Año de Educación Básica: Cuarto Área: Matemáticas
BLOQUE CURRICULAR 5: Promuevo un ambiente sano y Saludable
EJE INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
CONOCIMIENTOS: MEDIOS, TERCIOS Y CUARTOS
TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s)
OBJETIVO: Relacionar la división con procedimientopara obtener medios, tercios y cuartos.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO



TÉCNICA E INSTRUMENTO
Técnica
Ejercicios y prácticas
realizadas dentro y fuera de clase.
Instrumento
Resolución de ejer







Año de Educación Básica: Cuarto Área: Matemáticas
BLOQUE CURRICULAR 6: La salud es mi derecho y responsabilidad
EJE INTEGRADOR: Desarrollar elpensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
CONOCIMIENTOS: MEDIDAS DE CAPACIDAD; EL LITRO
TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s)
OBJETIVO: Identificar el litro como la unidad de las medidas de capacidad.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIÓN



INDICADORES ESENCIALES
TÉCNICA EINSTRUMENTO
Identifica el litro como la unidad de las medidas de capacidad.














PRERREQUISITOS
¿Saben qué medidas se pueden utilizar para pensar los alimentos?
¿Qué alimentos te ayudan a crecer?
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Observar embases de leche, aceite, agua.
Analizar que estos recipientes tienen distinta forma, pero la misma capacidad.
CONSTRUCCIÓN DELCONOCIMIENTO
Presentación del concepto de unidad de medida.
Identificación del litro con medidas no convencionales.
Relacionar el litro, medio litro y cuarto de litro en situaciones de la vida real.
Realización de equivalencias entre el litro, medio litro y cuarto de litro.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
Resolver los ejercicios de las páginas 111 y 112 del cuaderno de trabajo de Matemática.
-Jarras
- Botellas.
- Material concreto
- Hojas
- Marcadores
- Regla
- Texto
- Cuaderno de trabajo de Matemática
Identifica el litro como la unidad de las medidas de capacidad.

Relaciona el litro, medio litro y cuarto de litro con elementos de la vida diaria.











Técnica
Observación participantes.
Instrumento
Lista de cotejo.


Aplica tus conocimientos resolviendolos ejercicios de las páginas 111 y 112 del cuaderno de trabajo de matemáticas.









Año de Educación Básica: Cuarto Área: Matemáticas
BLOQUE CURRICULAR 6: La salud es mi derecho y responsabilidad
EJE INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
CONOCIMIENTOS: MEDIDAS DE TIEMPO LA HORA
TIEMPOAPROXIMADO: _____ Periodo(s)
OBJETIVO: Realizar conversiones simples de tiempo.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIÓN



INDICADORES ESENCIALES
TÉCNICA E INSTRUMENTO
Realizar conversiones simples de medidas de tiempo.














PRERREQUISITOS
Realizar ejercicios de multiplicación.Aplicar ejercicios en problemas.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Presentar un reloj.
Identificar el reloj como instrumento para medir el tiempo.
Reconocer la hora como medida de tiempo.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Leer las paginas 74 y 75 del texto.
Leer en el reloj la hora y minutos.
Identificar las equivalencias ente horas y minutos.
Relacionar las medidas de tiempo con situaciones de la vidacotidiana.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
Resolución de ejercicios en la pizarra.
Enunciar y resolver problemas.
- Reloj
- Material concreto
- Relojes de diferentes tipos
- Texto
- Cuaderno de trabajo de Matemática
Reconoce la hora y los minutos como medidas de tiempo.

Leer las horas y los minutos en relojes de manecilla y digitales.













Técnica
Ejercicios...