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INFORME: JUEGO DE ORTOGRAFÍA

PRESENTADO POR:
NATALIA FERNANDA MADRID VIDALES
IVAN DAVID MORENO BARÓN
IVONNE TATIANA PORRAS OCAMPO
ESTEBAN ZABALA GÓMEZ

PRESENTADO A:
FRANCISCO JAVIER NAVARRO

INFORMÁTICA

BOGOTÁ D.C., 11 DE JUNIO DEL 2,011
COLEGIO REUVEN FEUERSTEIN

JUEGO DE ORTOGRAFÍA

INTEGRANTES: Natalia Fernanda Madrid Vidales, Iván Moreno Barón, Ivonne Porras Ocampo,Esteban Zabala Gómez.

APROBACIÓN DE LOS EVALUADORES

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APROBACIÓN DELASESOR DEL PROYECTO

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PALABRAS CLAVES

* Informática

* Scratch

* Juego

* Ortografía

* Proyecto

I - ELPROBLEMA

TÍTULO: ORTOGRAFÍA
A. PROBLEMA

Con el proyecto realizado, pretendemos despertar el interés por la buena escritura de una forma lúdica. Los pequeños carecen de buena ortografía por la falta de lectura y de escritura, son muy pocos los casos en los que los niños se preocupan y se interesan por leer.

B. PREGUNTA

¿Puede un software mejorar la ortografía de los niños?

C.OBJETIVOS

GENERAL: Mejorar mediante un ejercicio lúdico la ortografía de los estudiantes pequeños, utilizando un software.

ESPECÍFICOS:

* Crear conciencia en los niños, de la importancia de la ortografía
* Crear un proyecto lúdico para la clase de informática
* Utilizar lo aprendido en Scratch para crear un juego educativo en el que los jugadores deben escoger, entre tres opciones, lapalabra bien escrita.
* Generar un interés en los niños por la ortografía a través del entretenimiento.

D. JUSTIFICACIÓN

El juego se creó por la necesidad que encontramos de mejorar la ortografía en los niños, pues las generaciones más recientes presentan grandes falencias en dicho tema. La ortografía es extremadamente importante y no se debe perder el respeto por nuestra compleja yelaborada lengua castellana.
Scratch es un programa sencillo de manejar en el que se pueden crear juegos, en este caso, nosotros hicimos provecho del programa y realizamos un juego educativo.

E. LIMITACIONES

Una de las limitaciones más importantes que tiene nuestro proyecto, es el hecho de que las palabras que aparecen en él son limitadas, lo cual solo nos permite una mejora en la ortografíade dichas palabras. Para que el juego sea relevantemente efectivo, se necesitarían involucrar muchas más palabras. Una solución a este problema es colocar complementando las palabras, reglas ortográficas, así no se quedarán solo con el conocimiento de las palabras aparecidas en el juego sino que también lo podrán aplicar en cualquier situación.

Otra limitación es también, el enfoque dado alproyecto: niños entre los 6 y 10 años de edad.

Las limitaciones respecto al programa consisten en la organización de las variables, en el momento de hacer que las palabras correctas aparezcan en una posición diferente, lo que implica que la respuesta se encontrará en una misma parte.

II - MARCO DE REFERENCIA

FUNDAMENTOS TEÓRICOS

* Interés: Provecho, utilidad o valor que en sí tiene...