Joel

FUNDACION LEVEN – SERVICIO DE APOYO A LA INCLUSION ESCOLAR
NOMBRE Y APELLIDO: JOEL A. APAZA MONJE
DNI: 49.721.414
ESCUELA: N ° 4.637 MARIA M. G GÜEMES TURNO: TARDE
DOCENTE DE GRADO: ANDREA ASTIGUETA
DOCENTE DE APOYO: ELIANA BARBOZA LOPEZ
FECHA: 28/03/2016
INFORME DIAGNOSTICO

CONTEXTO ÁULICO


El primer grado “E”está formado por dieciocho alumnos conformado por 11 varones y 7 mujeres.
Los alumnos presentan buena predisposición para el trabajo áulico, mostrando interés por aquellos temas que les permitan reflexionar y opinar desde su experiencia. Es un grupo responsable y eso genera un ambiente rico para proponer actividades. Los alumnos están desarrollando la capacidad de respetar las normas y reglas.
Larelación afectiva entre los compañeros es buena, comparten sus útiles escolares, y recreos con juegos convencionales. Por lo general la buena conducta y sociabilización permite un desarrollo espacio dinámico para trabajar.
La interacción de la docente de grado con sus alumnos es buena, demuestra interés y refleja armonía.
Con respecto a lo académico, la mayoría reconoce y trabaja con la numeraciónhasta el 10.
Comprenden los textos presentados y cuentan con sus palabras lo comprendido, la mayoría de los alumnos copia del pizarrón sin dificultad, respetando los espacios en el cuaderno.
El ritmo de trabajo tiene que ser breve y demostrar mucho entusiasmo para despertar la curiosidad en ellos, de lo contario hay que convocarlos permanentemente.
                Generalmente logran llevar a cabola tarea y disfrutan mucho de sus producciones, les gusta que festejemos cada trabajo terminado y se lo mostremos también a sus compañeros y a todos los docentes que ingresan en el aula.
                Disfrutan mucho de los juegos, generalmente con alguna intervención de la docente se trabaja constantemente en el respeto de los turnos.
                Les encanta escuchar música mientras hacensus trabajos. Si la docente se suma a la ronda se muestran más contentos y disfrutan aún más del juego.
El tamaño del salón de clases es conveniente para la cantidad de alumnos, como así la ventilación y la iluminación.

DIAGNOSTICO INDIVIDUAL

Joel tiene siete años y seis meses; cursa el primer grado “E” del turno tarde.
Es un niño introvertido, resistente a nuevos desafíos es por ello que, enesta nueva etapa, le cueste adaptarse, también es posible que tenga ambivalencias en su carácter, ya que se encuentra con en un contexto nuevo: docentes, compañeros, espacios físicos, con responsabilidades más exigentes donde se busca concebir independencia académica, sin embargo a medida que han transcurrido los días Joel ha logrado una endeble adaptación, con respecto a su maestra, compañeros,autonomía para dejar sus pertenecías, salir a formar, al realizar tareas áulicas, reconociendo los espacios entorno al aula como ser patios, baños, y kiosco.
La interacción afectiva con sus pares es buena, muestra interés por las actividades que realizan en grupo, aunque requiere de un gran estímulo para participar, comparte los recreos, útiles escolares con todos sus compañeros y participa en laclase de manera pasiva.
La relación con la docente de grado es muy buena, donde le marca el respeto y pautas de trabajo de manera positiva e impulsando a cumplir sus obligaciones.
La maestra se muestra dispuesta a ayudarlo, y hacerlo participe de todas las propuestas áulicas individuales y grupales, marcándole los límites que muchas veces son necesarios ante algunas situaciones que le pueden serfrustrantes y no le permiten avanzar.
Con respecto a las áreas especiales interviene si se lo motiva y si la actividad propuesta le forja interés.
               La actitud general que presenta el alumno frente a las situaciones planteadas depende de su estado de ánimo y la incitación que le pueda concebir. A Joel hay que convocarlo permanentemente para que acepte y cumpla las instrucciones y...