JOHAN

LA INTELIGENCIA PROCESO COGNITIVO SUPERIOR
CAPITULO I (johan sosa)
ASPECTOS GENERALES DE LA INTELIGENCIA
1.1 ETIMOLOGIA
1.2 DEFINICION
1.3 FACTORES
1.4 HERENCIA- AMBIENTE
1.4.1 HERENCIA
1.4.2 AMBIENTE
a) CONDICIONES ESTRUCTURALES
b) CONDICIONES RELACIONALES
c) OPORTUNIDADES CULTURALES.
1.5 HEMISFERIO CEREBRAL
1.5.1 HEMISFERIO DERECHO
1.5.2 HEMISFERIO IZQUIERDO.
1.6 MEDICION DE LAINTELIGENCIA
1.6.1 TEST DE LA INTELIGENCIA
1.7 SUPERDOTADOS

CAPITULO II (Alexis bendezu)
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
2.1 ASPECTOS BÁSICOS
2.1.1 MADURACIÓN BIOLÓGICA
2.1.2 PROCESO DE ASIMILACIÓN
2.1.3 PROCESO DE ACOMODACIÓN.
2.2 PROCESOS DE DESARROLLO COGNITIVO 2.2.1 ETAPA SENSORIO MOTOR
2.2.2 ETAPA PRE – OPERACIONAL.2.2.3 ETAPA DE LAS OPERACIONES CONCRETAS.
2.2.4 ETAPA DE LAS OPERACIONES FORMALES.

CAPITULO III (sofia solano)(Ingrid mauricio)
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
3.3 INTELIGENCIAS MULTIPLES
a. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
i. HABILIDADES
b. INTELIGENCIA MATEMATICA
i. HABILIDADES
c. INTELIGENCIA ESPACIAL
i. HABILIDADES
d. INTELIGENCIA MUSICAL
i. HABILIDADES
e. INTELIGENCIA CINESTESICOCORPORAL
i. HABILIDADES
f. INTELIGENCIA SOCIAL
i. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
a) HABILIDADES
ii. INTELIGENCIA INTERPERSONAL
a) HABILIDADES
g. INTELIGENCIAS ECOLOGICAS
i. HABILIDADES

3.4 TEORIA FLUIDA – CRISTALIZADA
3.4.1 INTELIGENCIA FLUIDA
a. ESTRUCTURA
3.4.2 INTELIGENCIA CRISTALIZADA
b. ESTRUCTURA
4 TEORIA EMOCIONAL
4.3 PERCEPCION EMOCIONAL
4.4 FACILITACION EMOCIONAL DELPENSAMIENTO
4.5 COMPRENSION EMOCIONAL
4.6 REGULACION EMOCIONAL
4.7 MOTIVACION
4.8 EMPATIA
5 TEORIA BIFACTORIAL
CAPITULO IV (joe garcia)(stefhany camarena)
IMPORTANCIA DE LA INTELIGENCIA
1. INTELIGENCIA EMOCIONAL
2. EN LA EMPRESA
3. EN LA EDUCACIÓN
4. EN EL CONTEXTO FAMILIAR











CAPITULO I
ASPECTOS GENERALES DE LA INTELIGENCIA
1. ETIMOLOGÍA
La palabra en sí proviene dellatín "intelligentia", compuesta con el prefijo: inter (entre) y el verbo "legere” que significa "unir de nuevo" y se le define como la facultad de entender o conocer. Todo junto indica la cualidad de saber escoger. Es decir, ser inteligente es saber escoger la mejor alternativa entre varias. (Diccionario etimológico, www.deespana.net).

2. DEFINICION
La inteligencia pude ser entendida condiferentes definiciones.
Es la capacidad global de actuar con un propósito, de pensar racionalmente y de enfrentarse de manera efectiva con el ambiente.
Es la habilidad para analizar, separar y desmantelar una situación compleja, extrayendo su significado.
Es la capacidad de asimilar, guardar, elaborar información y utilizarla para resolver problemas.
(Compendio de Psicología General de laUNMSNM)
3. FACTORES
3.1 HERENCIA-AMBIENTE
"En suma, pocos psicólogos creen seriamente que la herencia no es un factor importante en la inteligencia y todos reconocen que el ambiente afecta. La estimación del impacto de la herencia y el ambiente sigue variando. Pero, a final de cuentas, ambos campos concuerdan en que el mejoramiento de las condiciones sociales y la educación pueden elevar lainteligencia." (Gardner, Howard.1983, P.49)
"Se ha tratado de averiguar si la herencia es más importante que el medio o viceversa, y si es así, se ha tratado de determinar en qué proporción (…) pese a lo dicho, el medio ambiente y la herencia son ambos indispensables en la formación de la neuronal. La ausencia de cualquiera de ellos frenaría el desarrollo (Zubiria, Julian.2003, p.94-95)"El análisis genético del comportamiento define el ambiente por omisión en el sentido de que incluye cualquier aspecto que no esté asignado categóricamente como ambiental. En realidad esto incluye alguna falta de confianza en las mediciones, y hay un dicho claro: ". (Anderson, Mike.2001, p.110)
Ambos factores influyen en el desarrollo de la inteligencia sin embargo aún no se puede deducir con exactitud...