Johann Friedrich Herbart

Johann Friedrich Herbart
(1776 – 1841)
En los países de habla alemana, el educador Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827)
tuvo dos grandes sucesores:Johann Friedrich Herbart (1776 – 1841) y Friedrich Fröbel
(1782 – 1852). Tanto el uno como el otro adoptaron, llenos de juvenil entusiasmo, el
modelofascinante del filántropo suizo. Tanto el uno como el otro consiguieron, cada cual
a su manera, ir más allá de Pestalozzi y, vinculando estrechamente la teoría conla
práctica, abrir nuevos caminos a la acción pedagógica.
Pestalozzi acabó sus días como padre de los huérfanos de Stans (Suiza), y como
fundador de lanueva escuela primaria. Fröbel, además de su filosofía romántica de la
educación, nos dio el término de Kindergarten (“jardín de infancia”). Pero también elperfil
del educador y pensador pedagógico J.F. Herbart puede ser configurado en torno a un
concepto básico: la idea de instrucción educativa. Sus propiasexperiencias como
docente y educador condujeron a Herbart a esta noción principal de su teoría
pedagógica, verdadero vínculo entre su sistema filosófico y supedagogía.
Herbart filósofo
Johan Friedrich Herbart nació el 4 de mayo de 1776 en Oldenburg, ciudad de la Alemania
septentrional, y murió el 11 de agosto de1841 en la ciudad universitaria de Göttingen.
Entre 1794 y 1797, en la Universidad de Jena, fue discípulo del filósofo Johann Gottlieb
Fichte (1762 – 1814).El joven Herbart, sin embargo, se distanció pronto de la “teoría de
la ciencia” y de la filosofía práctica de su maestro. En el fértil terreno de las