John Dewey

John Dewey



(1859-1952)


Vida y obra:
Nació el 20 de 1859 en Burlington, Vermont, Estados Unidos.
Fue un Filósofo, psicólogo y pedagogo estadounidense.
En su metodología estuvo influenciada por las ideas de Hegel, su huella se refleja en tres rasgos: el gusto por la esquematización lógica, el interés por las cuestiones sociales y psicologías, y la atribución de una raíz común a lo objetivo ya lo subjetivo, al hombre y a la naturaleza.
Padre de la psicología progresista.
Graduado en Artes de la universidad de Vermont en 1879, se doctoró en filosofía en la universidad de John Hopkins en 1884. Inicio su carrera en la universidad de Michigan, donde enseñó entre 1884 y 1888.
Posteriormente fue profesor de la universidad de Minnesota, Chicago y Columbia desde 1904 hasta su jubilación comoprofesor emérito en 1931.
Fue un hombre de acción, que aspiraba a la unificación de pensamiento y acción, de teoría y práctica.
Defendió la igualdad de la mujer, incluyendo el derecho a voto. Además, impulsó el sindicalismo docente, incitando la ayuda a quienes se habían exiliado de los regímenes totalitarios.
Falleció el 1 de junio de 1952 en New York a los 92 años de edad.
John Dewey fue uno delos teóricos más importantes de Estados Unidos, y utilizó en múltiples ocasiones la expresión "un organismo en un ambiente". Con esta expresión manifestaba que no se puede estudiar el aprendizaje de forma abstracta, sino que éste debe ser interpretado en el contexto en el que se produce. Dewey es considerado como el verdadero creador de la escuela activa y fue uno de los primeros autores enseñalar que la educación es un proceso interactivo.
Defendió que el aprendizaje se realiza sobre todo a través de la práctica. Sus teorías están muy presentes en la configuración de los sistemas educativos occidentales, pues en ellos ha calado la idea de que los niños aprenden gracias a que hacen algo, lo que supone dejar en un segundo plano pedagógico la transmisión de conocimientos. En 1910 probó queutilizando experiencias concretas, el alumno daba respuestas activas y lograba aprendizaje por medio de proyectos para la solución de problemas.
Alguna de sus obras:
Psicología (1887)
La escuela y la sociedad (1889)
Democracia y educación (1916)
La reconstrucción en la filosofía (1920)
Naturaleza humana y conducta (1922)
La búsqueda de la certeza (1929)
El arte como experiencia (1934)
Lógica: lateoría de la pregunta (1938)
Problemas del hombre (1946)

Contexto histórico:
Dewey desarrollo sus ideas en medio de una época marcada por profundos cambios científicos y sociales, y bajo la influencia de diversos postulados de psicología y psicología social.
Además, hubo de tener en cuenta la particular situación que atravesaban los Estados Unidos en aquel momento, caracterizado por:
Movilidad delas fronteras estadounidenses y la colonización de nuevos territorios.
Ductilidad y permeabilidad de la organización social.
Estratificación social flexible.
Relativización de los principios y prácticas de la herencia histórica.
Forma de vida democrática.
En definitiva, Dewey se halló en un clima social bastante abierto.
Aportes a la didáctica:
Dewey ha sido uno de los representantes más ilustresde la filosofía experimental en la pedagogía.
Sus ideas pedagógicas estuvieron profundamente unidas a su pragmatismo y su instrumentalismo. Se debe aprender haciendo, resolviendo problemas concretos y personales, y no escuchando.
Decía que para llegar a la finalidad formativa del conocimiento, habría de pasarse por tres etapas primordiales:
Los hechos y acontecimientos científicos.
Las ideas yrazonamientos.
La aplicación de los resultados a nuevos hechos específicos.

Democracia y educación:
La formación del carácter del niño, el programa moral y político de la escuela, se califican a veces de “programa oculto”, pero en el caso de Dewey este aspecto de su teoría y práctica pedagógica no fue menos explícita, aunque bastante menos radical, que el resto de los objetivos asignados al...