John Locke

Páginas: 3 (543 palabras) Publicado: 4 de octubre de 2015
Contexto histórico: A principios del siglo XVII la organización de los estados europeos era la que se conoce como Antiguo Régimen. Que se caracterizó por:
1) la monarquía absoluta, en la que elrey asumía los poderes legislativo, ejecutivo y judicial.
2) La intervención del estado en la economía y la actividad fundamental era la agricultura.
3) La sociedad se organizaba en estamentos, a losque se pertenecían por herencia y el 90% de la población pertenecía al tercer estamento (el más pobre).
A pesar de la carencia de libertades que había en esta época, el Parlamento de Inglaterra,durante todo este siglo, mantuvo una lucha contra la corona hasta conseguir, con la Revolución gloriosa de 1866 un poder compartido entre la corona y el Parlamento. No obstante en Inglaterra no habíaninguna constitución. Su sistema político se apoyaba en unos textos legales de diferentes épocas, como: la Carta Magna, la Petición de Derechos y la Declaración de Derechos . Con Descartes comenzó lafilosofía moderna , que trajo consigo un nuevo orden en la filosofía occidental. La situación cultural del continente era positiva para Locke, pues sus ideas convivieron con las de otros filósofoscontemporáneos como Espinosa, Leibniz, Newton, etc

Biografía: John Locke (1632–1704) es un pensador inglés, hombre polifacético, estudio en la Universidad de Oxford, en donde se doctoro en 1658. Aunquesu especialidad era la medicina, Locke también fue diplomado, economista, alcanzo renombre por sus escritos filosóficos en los que sentó las bases del pensamiento político liberal marcando una pautaacerca de la tolerancia y derechos humanos

Corriente filosofica: John locke pertenece a la corriente filosófica "empírica" y fue uno de los máximos representantes de ella. En un sentido bastantegeneral, se denomina empirismo a toda teoría que considere que la experiencia es el origen del conocimiento, pero no su límite.

Principal teoría: La teoría del conocimiento
Para locke, el conocimiento...
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