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EL CONCEPTO DE TRANSDISCIPLINA
La idea de que las disciplinas científicas se hallan fuertemente conectadas entre ellas es muy antigua, y surge de la consideración de distintos aspectos: el método, el lenguaje, los vínculos de fundamentación entre las mismas.
Al definir la lógica como la forma correcta de razonar las ciencias, el método de las ciencias, Aristóteles excluyó la posibilidad deincluir contradicciones en las teorías, así como conceptos equívocos, puesto que ni unas ni otros podrían pasar los tests lógicos. La lógica, pues, era una ciencia supuesta por toda otra ciencia, y el alcance del concepto ciencia quedaba claramente restringido. Pero que una disciplina utilice el lenguaje y las herramientas de una disciplina formal, sea ésta la lógica o la matemática, no implica quela concepción de su objeto de estudio, de las propiedades sobre las que investiga, se vea alterada. Matemática y lógica permiten especificar afirmaciones y extraer nuevas consecuencias, pero la índole de las propiedades estudiadas está determinada, en la visión aristotélica, por los axiomas.
Muchos siglos después, a fines del XIX, lógica y matemática se fusionaron y nacieron a la vez dostransdisciplinas: la lógica matemática, también llamada "lógica moderna", y la "matemática moderna". Cambió la concepción del método axiomático y el objeto de cada una de estas disciplinas se vio profundamente modificado por sus mutuas relaciones. La lógica, que se había conservado muy próxima a los desarrollos aristotélicos, amplió notablemente su campo, al incluir el estudio de estructuras derazonamiento cuya corrección o incorrección no podía establecerse silogísticamente, y al introducir la metalógica, o estudio de las propiedades formales de sistemas lógicos. Los axiomas fueron sustituidos por funciones proposicionales, esto es, fórmulas que no son verdaderas ni falsas hasta tanto sus variables sean reemplazadas por constantes. La selección arbitraria de los mismos suplantó a la intuición,dejando paso a una multiplicidad de sistemas axiomáticos diversos. En particular, la geometría se había adelantado a estos cambios revolucionarios con el desarrollo de los sistemas no euclídeos, a mediados del siglo XIX.
En el Renacimiento comenzaron a desarrollarse las ciencias empíricas, de las que la física, con Galileo, alcanzó su máxima expresión. El método, una vez más, era común a todas yconsistía en la experimentación y la observación. Para el siglo XVIII, física y química comenzaban a fusionarse con Avogadro, Berthollet, Lavoisier y otros muchos. Con Kepler primero y luego, Newton, física y astronomía recorrieron el mismo camino. Las ciencias de la vida hicieron lo propio mucho más recientemente, a partir del hallazgo de la estructura helicoidal del ADN establecida por Watson yCrick, que puso las bases de la biología molecular. Las del psiquismo son las últimas, habiéndose incorporado plenamente, en la década del ´80, al campo de las neurociencias.
En todos estos casos, hablamos también del surgimiento de transdisciplinas. ¿Cómo podemos definirlas?

DISCIPLINA, INTERDISCIPLINA, TRANSDISCIPLINA
Tendemos a hablar de transdisciplina cuando el objeto de estudio de unadisciplina es redefinido sobre la base de conocimientos obtenidos por el desarrollo independiente de otra, dando lugar a un nuevo campo de estudio. Astrofísica, bioquímica, biología molecular, biopsicología, psicología social, antropología social, economía social, constituyen ejemplos claros. Tal redefinición constituye lo que se llama una elucidación.
Es ésta un tipo de definición que intenta captarun núcleo esencial del significado de un concepto ya conocido, al mismo tiempo que desecha ambigüedades presentes en el mismo. Ejemplos superlativos son la elucidación de número elaborada por Bertrand Russell (1919), la de simultaneidad, por Einstein (1905), la de función psíquica, por Mario Bunge (1981). Aunque no toda elucidación deriva en la constitución de una transdisciplina –como es el...