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INTRODUCCIÓN

Con este trabajo se quiere dar a conocer los tiempos verbales en el idioma inglés ya que son de vital importancia para la comprensión del mismo pues pueden cambiar completamente el contexto de una oración o un texto, además en la utilización verbal, pues es trascendental en las conversaciones diarias o predispuestas por los profesores en los salones de clase en nuestro colegio,también se hace porque se conoce la importancia de hablar una segunda lengua hoy en día, en este mundo de globalización imparable saber hablar inglés abre muchas puertas y es una herramienta supremamente importante para poder desenvolverse en una sociedad como la actual, es por eso que con el apoyo de los profesores y conocidos se quiere dar a conocer esta idea que muy seguramente facilitará elaprendizaje del idioma extranjero.
Los cuadros comparativos mostrarán de una manera más simple las diferencias que tienen los verbos en cuanto a escritura y estructura de acuerdo al tiempo en que se estén empleando. En las investigaciones realizadas se pudo ver que muchos de nuestros estudiantes tenían dificultad en diferir los tiempos de cada verbo y siempre tenían que ayudarse con una tabla dela cual no se aprendía mucho, también, como estudiantes de inglés se puede observar que es muy necesaria una herramienta simple, completa y funcional para el estudio de esta lengua, así los cuadros llegan a ser de gran ayuda para entender todas las diferencias de los tiempos.
Se les invita a todos los estudiantes y a los interesados en el estudio de esta lengua a que por medio de este método detrabajo conozcan y estudien este tema ya que puede llegar a ser una forma más sencilla para entender un tema, que como se encontró en la investigación, tiene alto grado de dificultad para muchas personas.

GLOSARIO

LENGUA: Vocabulario y gramática propios y característicos de una época, de un escritor o de un grupo social.

IDIOMA: Lengua de un pueblo o nación, o común a varios. Modoparticular de hablar de algunos o en algunas ocasiones.

CONJUGACIÓN: Acción y efecto de conjugar. Serie ordenada de las distintas formas de un mismo verbo o comunes a un grupo de verbos de igual flexión, con las cuales se denotan sus diferentes modos, tiempos, números y personas.

CONTEXTO: Entorno lingüístico del cual depende el sentido y el valor de una palabra, frase o fragmento consideradosLINGÜÍSTICO: Perteneciente o relativo al lenguaje. Ciencia del lenguaje.

GLOBALIZACIÓN: Tendencia de los mercados y de las empresas a extenderse, alcanzando una dimensión mundial que sobrepasa las fronteras nacionales.

Marco referencial

MARCO LEGAL

ARTICULO 20o. Objetivos generales de la educación básica. Son objetivos generales de la educación básica: 
a. Propiciar unaformación, general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación de la sociedad y el trabajo;
b. Desarrollar la habilidades comunicativas para leer, comprender,escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente.
c. Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana.
d. Propiciar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para consolidar los valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la solidaridad, latolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperación y la ayuda mutua;
e. Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa, y
f. Propiciar la formación social, moral y demás valores del desarrollo humano.
ARTICULO 21o. Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de primaria. Los cinco (5) primeros grados de la educación...