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Cartilla de actividades lúdicas y recreativas

Introducción
Esta cartilla pretende ser un aporte a los profesores de educación física que trabajan en las escuelas públicas de todo el país. La intención de la misma es promover una reflexión sobre el fenómeno lúdico y recreativo en las escuelas y presentar algunas posibles propuestas que sirvan de base para que el docente elabore ydesarrolle.
El pensar el juego y la recreación, en el marco de la educación física en las escuelas públicas, nos lleva necesariamente a revisar los conceptos de recreación, ocio-tiempo libre, el lugar del juego y la acción de jugar. Intentamos con estas páginas darle un lugar al juego y la recreación en la educación, no como recurso didáctico, sino como un fin en si mismo, como actividad humanay humanizadora, con valor propio.
Es así que desarrollaremos algunos conceptos en relación a la recreación y al juego en la primera parte, y el desarrollo de propuestas lúdicas que orienten al profesor en la segunda.

La recreación, el ocio y el tiempo libre.
En el lenguaje cotidiano la recreación es sinónimo de entretenimiento, divertimento, actividad sin esfuerzo y no demasiado importante,se desarrolla en un tiempo de poco valor social, en el tiempo no productivo, se presenta como una actividad voluntaria. Es un término que se usa habitualmente pero que a la hora de definir no se encuentran demasiadas aproximaciones, pues encierra muchas actividades de distinta índole; juegos, actividades creativas, consumo cultural, turismo, entre otras. Digamos entonces que no es la actividadmisma la que define a la recreación sino la actitud con lo que el individuo se enfrenta a ellas, la disposición del sujeto y la propia elección son factores fundamentales, para poder definirlas. Cualquier actividad puede ser considerada recreativa, siempre que alguien se dedica a ella por su voluntad, en su tiempo disponible, sin otro fin que el del placer por la propia actividad.
A partir de estocualquier aproximación al concepto de recreación tendrá una relación marcada con la concepción del ocio o tiempo libre que tengamos, su relación con el trabajo, la noción de libertad, el tipo de actividad, la percepción subjetiva de quien la realiza, entre otras.
A modo de aproximación conceptual citamos a Pablo Waichman:
“En todos los casos existe una relación marcada entre una temporalidadencarnada en los términos de tiempo libre u ocio, una acción concreta sobre la realidad; un grado de libertad expresado en la selección de la acción; y una satisfacción compensatoria o creativa que supone el fin a lograr con la actividad.
A partir de lo antedicho, podríamos esbozar que la RECREACIÓN es:
Una actividad (o conjunto de ellas);
que tiene lugar en un tiempo liberado de obligacionesexteriores;
que el sujeto elige (opta, decide);
que le provoca placer (diversión, entretenimiento, alegría).”1
Lo recreativo se vincula al concepto de ocio, como una forma particular de ocio, entendido este como “(…) una forma de utilizar el tiempo libre mediante una ocupación autotélica y autónomamente elegida y realizada, cuyo desarrollo resulta placentero al individuo.”2
La cuestión del ocioestuvo presente en todas las culturas3, desde la antigua Grecia, donde era un tiempo integrado, de dedicación a la formación de la persona, al gobierno de sí, pasando por el Imperio Romano donde se transformó en un instrumento de masas, donde los espectáculos y las fiestas organizados por el estado, tenían el claro objetivo de dominación y de creación de conformidad. En definitiva, el ocio para losromanos era instrumental: como un medio de control político sobre el pueblo. A partir del siglo XVII surgen nuevos valores morales y religiosos que consideran el trabajo como una virtud suprema y el ocio como un indeseable vicio. El protestantismo y el puritanismo inglés contraponen de manera absoluta trabajo y ocio: uno es productivo y el otro improductivo. El ocio es una pérdida de tiempo que...