jolamajo

GUIA
En esta ocasión, se propone un ejercicio de uso de la información plasmada en los reportes de evaluación a fin de identificar oportunamente a aquellos alumnos que no están logrando ejercerplenamente su derecho a una educación de calidad.
Un buen CTE es el que logra poner en el centro de la reflexión la situación que guarda el aprendizaje de los niños y jóvenes; la analiza, comparteexperiencias, estrategias, materiales y lecturas para su atención. Con ellas, se va al salón de clases y se regresa al CTE a conversar los resultados.
El progreso habrá de valorarse mes a mes en el CTE,mediante el diálogo y la reflexión de todos sus integrantes. Identificar si lo que se hace en la escuela y en el salón de clases está dando los frutos esperados o bien conviene rectificar o modificarel camino que la escuela se propuso seguir a través de su ruta de mejora.
Se propone al CTE continuar la conversación y toma de acuerdos sobre la utilidad de establecer en la escuela actividadespermanentes que promueven el desarrollo de competencias de lectura, escritura y matemáticas en los alumnos.
PROPOSITOS:
Revisar los compromisos, los avances, los pendientes en el desarrollo de laRuta de Mejora y el logro de la normalidad mínima.
Crear y revisar indicadores de logro en la Ruta de Mejora.Los reportes de evaluación.
Revisar y fortalecer las actividades destinadas a mejorar lascompetencias de lectura, escritura y matemáticas. Actividades para empezar bien el día.
La mejora de las escuelas es producto de la actividad intencionada, reflexiva y colaborativa de los maestrospor hacer efectiva su acción y asegurar a sus estudiantes aprendizajes relevantes a lo largo de todo el tramo escolar.
El desarrollo profesional de los docentes implica aprendizajes sobre los variadosaspectos que conforman la materia de trabajo de los profesores y acción consecuente en las aulas y en las escuelas. Está formado por diversas acciones: trabajo entre pares, la lectura, la indagación...