Jollo
Páginas: 2 (451 palabras)
Publicado: 20 de enero de 2013
TUTORA: KARYMAR GODOY
DOCENTE EN FORMACIÓN: KARIANNYS CEDEÑO
INTRODUCCIÓN
El proceso de la formulación del diagnóstico contribuye a establecer de manera especifica los fundamentos quepermiten visualizar de modo eficiente cada elemento estructurado que facilita el proceso de la evaluación, de esta forma realizar los registros pertinentes a las observaciones elaboradas durante el tiempodestinado para aplicar las actividades correspondiente al mismo.
Es importante resaltar que el propósito de este diagnostico va a comprender el desarrollo didáctico e importancia de cada fundamentoque permita describir eficazmente las habilidades, destrezas que tiene cada alumno durante todo el año escolar, de esta forma analizar cada indicador evaluado durante las observaciones directas y conel uso de un instrumento para el diagnóstico.
Por consiguiente, se puede manifestar que los indicadores que reflejan el diagnóstico están relacionados con los pilares fundamentales del perfil delapresador, es decir, se vincula por medio del ser, conocer, hacer y convivir, estos elementos van a contribuir a diagnosticar el proceso activo que cada alumno ejecuta mediante la participación activadurante las actividades que se diseñen en la planificación.
Desde este particular, el objetivo primordial del diagnóstico es identificar las debilidades que confrontan los alumnos día a día enlas aulas de clases espesamente en el 3do grado Sección “C”, de la Escuela Bolivariana “Dr. Melitón Vargas.
De allí que, cada resultado proporcionará una idea general de los problemas y necesidadesque se vienen presentando en el grado objeto de estudio.
DIAGNOSTICO DEL AULA.
En el Modelo Educativo Nacional actual, surge la fase del diagnóstico como el primer y fundamental paso para laconstrucción del Proyecto de Aprendizaje, enmarcado en el hecho de centrar el aprendizaje en el alumno. Por tal motivo se hace hincapié en esta fase considerando factores tanto internos como externos...
DOCENTE EN FORMACIÓN: KARIANNYS CEDEÑO
INTRODUCCIÓN
El proceso de la formulación del diagnóstico contribuye a establecer de manera especifica los fundamentos quepermiten visualizar de modo eficiente cada elemento estructurado que facilita el proceso de la evaluación, de esta forma realizar los registros pertinentes a las observaciones elaboradas durante el tiempodestinado para aplicar las actividades correspondiente al mismo.
Es importante resaltar que el propósito de este diagnostico va a comprender el desarrollo didáctico e importancia de cada fundamentoque permita describir eficazmente las habilidades, destrezas que tiene cada alumno durante todo el año escolar, de esta forma analizar cada indicador evaluado durante las observaciones directas y conel uso de un instrumento para el diagnóstico.
Por consiguiente, se puede manifestar que los indicadores que reflejan el diagnóstico están relacionados con los pilares fundamentales del perfil delapresador, es decir, se vincula por medio del ser, conocer, hacer y convivir, estos elementos van a contribuir a diagnosticar el proceso activo que cada alumno ejecuta mediante la participación activadurante las actividades que se diseñen en la planificación.
Desde este particular, el objetivo primordial del diagnóstico es identificar las debilidades que confrontan los alumnos día a día enlas aulas de clases espesamente en el 3do grado Sección “C”, de la Escuela Bolivariana “Dr. Melitón Vargas.
De allí que, cada resultado proporcionará una idea general de los problemas y necesidadesque se vienen presentando en el grado objeto de estudio.
DIAGNOSTICO DEL AULA.
En el Modelo Educativo Nacional actual, surge la fase del diagnóstico como el primer y fundamental paso para laconstrucción del Proyecto de Aprendizaje, enmarcado en el hecho de centrar el aprendizaje en el alumno. Por tal motivo se hace hincapié en esta fase considerando factores tanto internos como externos...
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