JONATAN TRIVINO 1

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 13 – DICIEMBRE DE 2008

“LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA”
AUTORÍA
JONATAN TRIVIÑO MOSQUERA
TEMÁTICA
LA EVALUACIÓN
ETAPA
PRIMARIA

Resumen
En este artículo se tratarán concepto como el de evaluación, tipos, características, finalidades,
estrategias.
Palabras clave
Evaluación.
Refuerzo
Informes
Promoción

1. INTRODUCCIÓN
Para poder comenzar a hablarde la evaluación en la etapa de educación primaria vamos a
definir que es exactamente evaluar. La evaluación es la reflexión crítica sobre los componentes en
cualquier proceso, con el fin de saber cuales están siendo sus resultados y adoptar decisiones
adecuadas para la consecución de los objetivos. No es, por supuesto, una valoración aventurada, sino
el fruto de unas estrategias específicas deevaluación.
En un pasado no muy lejano la evaluación escolar sólo servía para juzgar al alumno. Como fruto
de ese juicio se determinaba si valía para estudiar y si era trabajador o no.

C/ Recogidas Nº 45 - 6ºA 18005 Granada csifrevistad@gmail.com

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¿Es importante la evaluación en la educación primaria? Para responder a estapregunta hay que
tener en cuenta que aquello que ocurre en los primero años de vida tiene una importancia educativa
decisiva y las notas o informes que se elaboran informan sobre los logros de los hijos.
La evaluación tiene una gran importancia en cualquier proceso que implique el planteamiento de
objetivos. La evaluación es un proceso continuo y no un acto aislado de la acción didáctica, permitiendoasí averiguar si los objetivos propuestos son adecuados o si falla algún elemento del sistema educativo,
como los contenidos, la metodología… Esto nos lleva a un sistema de feed-back que permite reconducir
el proceso de aprendizaje.
Como el proceso de enseñanza y aprendizaje van unidos, existe una interdependencia de la
evolución referida al aprendizaje (alumnos) y otra referida ala enseñanza(maestros y acción didáctica).
Toda evaluación tiene 4 fases bien diferenciadas:
•

1.- Fijación de objetivos.

•

2.- Recogida de información.

•

3.- Análisis y valoración de los resultados.

•

4.- Toma de decisiones.

En la Ley Orgánica de Educación (LOE) se da un papel fundamental a la evaluación ya que dice
que es un valioso instrumento de seguimiento y de valoración de los resultados obtenidos yde mejora
de los procesos que permitan obtenerlos.
2. CARÁCTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN.
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Formatividad: reorientación de los procesos de enseñaza aprendizaje.
Criterialidad: según los criterios establecidos.
Individual y global: tendrá en cuenta el punto de partida de cada alumno de manera integral.
Cuantitativo-cualitativo: tiene que tener en cuenta los logros alcanzados y los procesos.C/ Recogidas Nº 45 - 6ºA 18005 Granada csifrevistad@gmail.com

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3. LA EVALUACIÓN FORMATIVA.
Hoy en día, la función de la evaluación ha cambiado de manera radical. Con la evaluación no se
trata de valorar el grado de competencia de los niños, sino de descubrir el tipo de ayuda que necesitan
para lograr el máximo nivel decompetencia posible. Esta herramienta no es el final del proceso
educativo sino que es una parte fundamental de dicho proceso. Por medio de ella, al valorar el progreso
de los niños, se valora también su motivación, sus dificultades específicas y la eficacia de los
procedimientos de enseñanza utilizados. Además, la evaluación también tiene como cometido evaluar
al profesor y si su metodología esapropiada o no.
Los datos obtenidos de la evaluación aportan la información necesaria para reconducir el
proceso educativo hacia cotas de mayor éxito. Por eso actualmente se habla de la evaluación formativa,
no como una nueva forma de hacer exámenes, sino desde la idea de que la evaluación ha de tener
siempre una finalidad educativa, que ayude al niño a aprender con más eficacia.

4. ¿HAY O NO HAY...