Jorge Baeza Leer Desde Los Alumnos

Leer desde los Alumnos(as), condición necesaria para una convivencia escolar democrática

Jorge Baeza Correa

LEER DESDE LOS ALUMNOS(AS), condición necesaria para una
convivencia escolar democrática.1
Jorge Baeza Correa2
Los jóvenes estudiantes de secundaria no son sujetos pasivos. Las relaciones que establecen
con sus establecimientos educacionales no están ausentes de su propia subjetividad.Los
jóvenes construyen "saberes" y "saber hacer" que les permiten dar un "sentido" y
"significado" propio a lo que realizan. Estos "saberes" y "saber hacer" lo adquieren en un
proceso de apropiación que tiene cono característica ser colectivo y situado. No conocer
estos sentidos y significados propios, como a su vez las estrategias que desarrollan para
posibilitar su protagonismo, pueden llevar auna explicación o relación no válida con ellos
o a una elaboración de una política de atención inadecuada3.
No obstante lo anterior, aún en numerosos establecimientos escolares persiste una cultura
donde los alumnos(as) se caracterizan por: la homogeneización (se ve al joven
restrictivamente sólo como alumno); la etiquetación (se hacen distinciones entre alumnos a
partir de estereotipos); ladesconfianza (la concepción de que el joven sólo actuará
correctamente si es vigilado) y la meritocracia individual (todo logro se atribuye a méritos
individuales, negándose con ello las condicionantes socioeconómicas y culturales del
sujeto). En este sentido, no se puede dejar de estar de acuerdo con el planteamiento de
Giroux (1993) de que "la voz y la experiencia estudiantil quedan reducidas a lainmediatez
con que pueden ser aprovechadas y existen como algo que se debe medir, administrar,
registrar y controlar. Su carácter distintivo, sus disyunciones, su calidad vivida, son
aspectos, todos ellos, que quedan disueltos bajo una ideología de control y manejo. En
nombre de la eficiencia, por lo común se ignoran los recursos y la riqueza de las historias
de vida de los alumnos" (p. 188).Pero se debe reconocer también como cierto que en el campo de la educación han
convergido, en los últimos tiempos, tres importantes procesos: el primero, la ampliación de
la cobertura educacional; el segundo, la presencia de nuevos paradigmas de investigación
en las Ciencias de la Educación y, por último, el tercero, en gran parte resultado de los
anteriores: la tensión entre sistema y sujetos.Situación, esta última, que obedece a la
necesidad de responder ya no sólo a demandas cuantitativas del sistema, sino también a los
1

El presente texto esta publicado por UNESCO en el libro Educación Secundaria un camino para el
Desarrollo Humano, Santiago, Chile, 2002, páginas. 163-184. Este texto esta traducido al ingles, con el título
Secondary education: a path toward human development. Editadopor UNESCO y el capítulo se traduce
como: “Understanding students: necessary condition for living together democratically in schools”. Santiago
2002, páginas 153 - 172.
2
El autor es Sociólogo, Licenciado y Magíster en Sociología y Doctor en Ciencias de la Educación.
Actualmente se desempeña como académico de la Universidad Católica Cardenal Raúl Silva Henríquez, en
Santiago de Chile y comoEncargado de Evaluación y Estudios de la División de Educación General del
Ministerio de Educación de Chile. Para contactarlo: jbaeza@ucsh.cl
3
Este artículo tiene como base el texto escrito por el autor y publicado por la Universidad Católica Cardenal
Raúl Silva Henríquez en su Serie Investigación Nº 19, con el titulo: El oficio de ser alumnos en jóvenes de
sector popular. Este trabajo, a su vez, esparte de la tesis doctoral del autor presentada a la Pontificia
Universidad Católica de Chile.
Educación Secundaria: un camino para el desarrollo humano, UNESCO (2002) pp. 163 - 184

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requerimientos cualitativos de éste y, en particular, los referidos al respeto de la identidad y
la...