jornada diaria
Páginas: 3 (563 palabras)
Publicado: 9 de julio de 2013
Instituto Universitario Tecnológico Industrial
“Rodolfo Loero Arismendi”
Educación Preescolar, Sección E4NE
Practica II.
Alumna:
Ashley Struve.
Ci: 20875019Barcelona, 13 de junio del 2013.
LA JORNADA DIARIA
Según lo planteado en el Currículum de Educación Inicial (febrero, 2005), para el niño y la niña, el tiempo está ligado a suactividad cotidiana o habitual, la cual toma como punto de referencia para orientarse. Es a partir de esta cotidianidad que aprenden normas, valores, costumbres y conocimientos que les hacen sentirseseguros en el entorno en el cual crecen. Por ello, la organización de la rutina diaria en la Educación Inicial y Básica, se debe llevar a cabo de manera estable, secuencial, predecible y a la vez flexible,respetar el ritmo de los niños y niñas, el tiempo de juego, de aprendizaje activo y la atención de sus necesidades básicas.
En aras de iniciar la consolidación de la Jornada en nuestra escuela,me tome la libertad de enriquecer, con la experiencia, algunos elementos planteados en el Currículo de Educación Inicial, que si bien están formulados para la atención de niños y niñas de 0 a 6 años,están sustentados de manera coherente y son una referencia muy importante para concretar una propuesta para Educación Básica.
Es recomendable, entonces, leer de manera profunda la propuestacurricular de Educación Inicial. Durante la jornada diaria
deben considerarse elementos que van a definir de manera clara y permanente, no solo las actividades a realizar, sino a su vez, elpropósito de cada espacio a incorporar, de manera tal que nada de lo que se aborde, en cuales quiera de los momentos del día, este aislado de la acción educativa. De allí entonces que esclareciendo looperativo de la jornada diaria, seguimos haciendo filosofía, lo que debe redundar en un mejoramiento de la acción educativa. Existen algunos momentos definidos de la jornada, no queriendo decir que...
“Rodolfo Loero Arismendi”
Educación Preescolar, Sección E4NE
Practica II.
Alumna:
Ashley Struve.
Ci: 20875019Barcelona, 13 de junio del 2013.
LA JORNADA DIARIA
Según lo planteado en el Currículum de Educación Inicial (febrero, 2005), para el niño y la niña, el tiempo está ligado a suactividad cotidiana o habitual, la cual toma como punto de referencia para orientarse. Es a partir de esta cotidianidad que aprenden normas, valores, costumbres y conocimientos que les hacen sentirseseguros en el entorno en el cual crecen. Por ello, la organización de la rutina diaria en la Educación Inicial y Básica, se debe llevar a cabo de manera estable, secuencial, predecible y a la vez flexible,respetar el ritmo de los niños y niñas, el tiempo de juego, de aprendizaje activo y la atención de sus necesidades básicas.
En aras de iniciar la consolidación de la Jornada en nuestra escuela,me tome la libertad de enriquecer, con la experiencia, algunos elementos planteados en el Currículo de Educación Inicial, que si bien están formulados para la atención de niños y niñas de 0 a 6 años,están sustentados de manera coherente y son una referencia muy importante para concretar una propuesta para Educación Básica.
Es recomendable, entonces, leer de manera profunda la propuestacurricular de Educación Inicial. Durante la jornada diaria
deben considerarse elementos que van a definir de manera clara y permanente, no solo las actividades a realizar, sino a su vez, elpropósito de cada espacio a incorporar, de manera tal que nada de lo que se aborde, en cuales quiera de los momentos del día, este aislado de la acción educativa. De allí entonces que esclareciendo looperativo de la jornada diaria, seguimos haciendo filosofía, lo que debe redundar en un mejoramiento de la acción educativa. Existen algunos momentos definidos de la jornada, no queriendo decir que...
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