Jornada Educación

Jornada Educación
Espacio: Lengua
Días disponibles: Lunes 8 a 16hs (por el colectivo) – Miércoles 8 a 16hs (por el colectivo)- Viernes 12 a 16hs (termino de hs de clase y colectivo).
Tema: Signosde Puntuación.
ACTIVIDAD:
1. Observar la siguiente imagen y contestar al siguiente cuestionario.
2. Cuestionario:
¿Cuántos signos de puntuación encuentras en la cara?
¿Dónde los podemos encontrar?¿Cómo se llaman cada signo de puntuación?
¿Para qué sirven cada uno?
3. Elaborar otra figura con todos estos signos.
4. En grupo leer el Cuento: “El testamento sin signo de puntuación” y contestar:
¿Quépersonajes aparecen?
¿Qué problemas se presentan en el cuento?
¿Quién se quedo al final con la herencia? ¿Por qué?
¿Por qué es importante usar los signos de puntuación?
5. Producir un cuento parecido alcuento anterior donde aparezcan uno estos problemas:
Un hombre que se le perdió el punto final.
Una señorita que no podía hacer una pregunta porque no sabía cómo hacer el signo de interrogación.
Lacoma que no quería ser coma, si no un punto final.




El testamento sin signos de puntuación
Se cuenta que un señor, por ignorancia o malicia, dejó al morir el siguiente testamento sin signos depuntuación: 

«Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco jamás se pagará la cuenta al sastre nunca de ningún modo para los jesuitas todo lo dicho es mi deseo».

¿CÓMO INTERPRETAR ESTECONFUSO TESTAMENTO?
El juez encargado de resolver reunió a los posibles herederos, es decir, al sobrino Juan, al hermano Luis, al sastre y a los jesuitas. Les entregó una copia del confuso testamentopara que le ayudaran a resolver el dilema. Al día siguiente, cada heredero aportó al juez una copia del testamento con signos de puntuación.
- Juan, el sobrino:
«Dejo mis bienes a mi sobrino Juan. Noa mi hermano Luis. Tampoco, jamás, se pagará la cuenta al sastre. Nunca, de ningún modo, para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo». 
- Luis, el hermano:
«¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan?...