Jornada Escolar Completa Javiera Fuenzalida

U. Metropolitana de las Ciencias de la Educación Departamento de Ed. Parvularia Curso: Comunicación y Expresión– Sección 2
Profesor: Sergio Saldes







Jornada Escolar Completa: Ideal vs Realidad







Nombre: Javiera Fuenzalida Correa


25de mayo, 2015


Introducción
A lo largo de la historia el sistema educacional Chileno ha tenido grandes logros en materia de acceso y aumento de los años de escolaridad. Sin embargo, aún no posee los métodos necesarios para entregar a los estudiantes una educación de calidad distribuida de manera equitativa, independiente de la procedencia socio-económica de los alumnos. Respecto al sistemaescolar existen desigualdades en la calidad y equidad, especialmente en niños y jóvenes que provienen de sectores marginales.
Es por esto que, a partir de 1990, se ponen en marcha un conjunto de iniciativas orientadas a dar un nuevo y decisivo impulso a la modernización de la educación chilena, que en su conjunto, tienen dos grandes principios orientadores: El mejoramiento de la calidad de laeducación es decir, mejoramiento de los procesos internos del sistema educacional y de sus resultados de aprendizaje y una mayor equidad en su distribución, que la oferta real de igualdad de oportunidades educativas para grupos heterogéneos requiere asignar más recursos y prestar atención especial a los grupos social y culturalmente más pobres del país.
Es así como desde el año 1996 se quisorealizar un cambio en la educación, formando la Reforma Educacional, que pretende trabajar dentro de todas las dimensiones del sistema: formas de enseñanza y aprendizaje, la gestión del servicio educativo, los insumos tanto de materiales educativos, como de infraestructura el financiamiento del sector y el mejoramiento paulatino y sostenido de las condiciones de trabajo de los docentes. Parallevar a cabo estos objetivos, la Reforma Educacional ha sido organizada en cuatro ámbitos tales como: los programas de mejoramiento e innovación pedagógica, la reforma curricular, el desarrollo profesional de los docentes, y la jornada escolar completa.
Este trabajo se enfocará en la Jornada Escolar Completa conocida como el cambio planteado en el régimen horario de funcionamiento del sistemaescolar; o el paso de una atención organizada en dos turnos de seis horas pedagógicas, a una jornada completa de ocho horas pedagógicas con el objetivo de demostrar si se cumplieron los ideales propuestos en ella, y además en los estudiantes y profesores involucrados, con el objetivo de presentar el ideal que se poseía sobre esta, si se cumplieron cuando se planteó la propuesta y a la vez tener unavisión de lo que sucede actualmente y cómo influye en los estudiantes y profesores. Para esto se utilizarán distintos documentos en donde se explica el porqué implementar esta metodología en los colegios, los beneficios y también los problemas que significo ser partícipe de esta. Se llevará a cabo a través de la lectura de estosdocumentos, y se obtendrá una reflexión acerca del tema mediante un plan de redacción







Jornada Escolar Completa (JEC)
Las nuevas iniciativas anunciadas por el Presidente Eduardo Frei estaban destinadas a explicitar el carácter de primera prioridad nacional al sector educacional. Sin duda que la de la Jornada Escolar Completa era la de mayor impacto en el sistema escolar y la definía de lasiguiente manera: “Si queremos calidad en nuestra educación, necesitamos más tiempo de nuestros alumnos en clases; más tiempo para que nuestros profesores trabajen en los aspectos pedagógicos y de la reforma curricular; más tiempo para actividades de apoyo al trabajo y recreación de los alumnos. Esta medida favorece especialmente a todos aquellos niños y jóvenes que carecen de un espacio pedagógico...