Jornada Escolar Completa
Páginas: 22 (5368 palabras)
Publicado: 1 de julio de 2012
Cuándo y cómo surge la Jornada Escolar Completa
En el marco de las Reformas Educativas de la década de los noventa en América Latina, el Ministerio de Educación Chileno (MINEDUC) en la reforma de 1995, se promulgó la ley 19.410 de Jornada Escolar Completa que consiste a extender la jornada escolar a 44 horas semanales, de las cuales 36 horas se destinan al proceso de enseñanza aprendizaje(PEA) o trabajo colectivo con los educandos, 2 horas para que los docentes que tengan contratos de 20 o más horas semanales, realicen actividades técnico-pedagógicas en equipo y de 6 horas para trabajo administrativo. Esta ley inicia su implementación en el año 1997. Entre 1997-1999, incorporan 292 Escuelas y Liceos de las regiones Octavo y Metropolitana. Hasta agosto de 2004, se tenía un total de7.391, es decir, el 79% de los Liceos y Escuelas incorporados, o en proceso de incorporación.
El programa de la Jornada Escolar Completa, surge como propuesta del Ministerio de Educación para el cual es prioridad lograr el éxito de las políticas de mejoramiento de la calidad de la educación, e igualar las oportunidades de aprendizaje, aumentando de manera significativa los tiempos pedagógicos conel propósito de desarrollar el nuevo marco curricular”. El MINEDUC afirma que todos los estudios que al permanecer mayor tiempo en la escuela o liceo existen más posibilidades de mejorar la calidad de los aprendizajes en los niños, niñas y jóvenes.
En consecuencia con la anteriormente dicho, esta modalidad “es particularmente efectivo en los sectores de mayor vulnerabilidad social, donde laescuela es un espacio que protege al niño /a de riesgos como la vagancia, la deserción escolar, de las drogas, la mendicidad y el trabajo y/o explotación infantil. Con la jornada escolar completa, según MINEDUC se implementarán nuevas estrategias y/o prácticas pedagógicas que contribuyan a la calidad educativa, a través del desarrollo de actividades de interés para los educandos, mediante,talleres, exploraciones, excursiones, trabajo en equipo, individual y personalizado, proyectos de investigación, etc. Con el apoyo de la familia, el municipio, personal docente y profesionales e instituciones de la comunidad.
La Jornada Escolar Completa permite mayor identificación de los actores con el centro educativo. Fortaleciendo así su identidad y sus valores que podría sustentar y mejorarinstitucionalmente, al permitirle a los docentes tener un solo empleo, dedicar más tiempo a sus tareas docentes y desarrollo profesional, tener un proceso de evaluación y reflexión, ganar un sueldo adecuado a sus necesidades y rango profesional. Asimismo, les permite experimentar creatividad curricular pedagógica, con un currículo bastante flexible y formalizado por Decretos Curriculares delMinisterio de Educación que contribuyan a mejorar las relaciones humanas al interior de la comunidad escolar.
Reconoce además una tradición, heredada de las generaciones pasadas, las cuales han percibido a la educación como clave para lograr el desarrollo de la nación. Asimismo, las estrategias para incorporar a la familia y a la comunidad en el proceso de enseñanza aprendizaje. El Ministerio deEducación, exige a los centro educativos que opten por el proyecto Jornada Escolar Completa, los cuales deben conformar obligatoriamente un consejo Escolar que esté integrado por padres, madres, educandos, docentes, director/a y encargado de la municipalidad, mismos que deben participar en la revisión del marco curricular y los programas de estudio, criterios para la implementación pedagógica, lasnecesidades de intercambio y colaboración de la familia y la comunidad.
Así elaboran junto con ellos, el proyecto Educativo Institucional, el Proyecto Pedagógico Jornada Escolar Completo para ser presentado en el MINEDUC, por el sostenedor o un representante (municipalidad, empresa privada, etc.) acreditado en la Secretaría Regional Magisterial de Educación, para obtener la subvención...
En el marco de las Reformas Educativas de la década de los noventa en América Latina, el Ministerio de Educación Chileno (MINEDUC) en la reforma de 1995, se promulgó la ley 19.410 de Jornada Escolar Completa que consiste a extender la jornada escolar a 44 horas semanales, de las cuales 36 horas se destinan al proceso de enseñanza aprendizaje(PEA) o trabajo colectivo con los educandos, 2 horas para que los docentes que tengan contratos de 20 o más horas semanales, realicen actividades técnico-pedagógicas en equipo y de 6 horas para trabajo administrativo. Esta ley inicia su implementación en el año 1997. Entre 1997-1999, incorporan 292 Escuelas y Liceos de las regiones Octavo y Metropolitana. Hasta agosto de 2004, se tenía un total de7.391, es decir, el 79% de los Liceos y Escuelas incorporados, o en proceso de incorporación.
El programa de la Jornada Escolar Completa, surge como propuesta del Ministerio de Educación para el cual es prioridad lograr el éxito de las políticas de mejoramiento de la calidad de la educación, e igualar las oportunidades de aprendizaje, aumentando de manera significativa los tiempos pedagógicos conel propósito de desarrollar el nuevo marco curricular”. El MINEDUC afirma que todos los estudios que al permanecer mayor tiempo en la escuela o liceo existen más posibilidades de mejorar la calidad de los aprendizajes en los niños, niñas y jóvenes.
En consecuencia con la anteriormente dicho, esta modalidad “es particularmente efectivo en los sectores de mayor vulnerabilidad social, donde laescuela es un espacio que protege al niño /a de riesgos como la vagancia, la deserción escolar, de las drogas, la mendicidad y el trabajo y/o explotación infantil. Con la jornada escolar completa, según MINEDUC se implementarán nuevas estrategias y/o prácticas pedagógicas que contribuyan a la calidad educativa, a través del desarrollo de actividades de interés para los educandos, mediante,talleres, exploraciones, excursiones, trabajo en equipo, individual y personalizado, proyectos de investigación, etc. Con el apoyo de la familia, el municipio, personal docente y profesionales e instituciones de la comunidad.
La Jornada Escolar Completa permite mayor identificación de los actores con el centro educativo. Fortaleciendo así su identidad y sus valores que podría sustentar y mejorarinstitucionalmente, al permitirle a los docentes tener un solo empleo, dedicar más tiempo a sus tareas docentes y desarrollo profesional, tener un proceso de evaluación y reflexión, ganar un sueldo adecuado a sus necesidades y rango profesional. Asimismo, les permite experimentar creatividad curricular pedagógica, con un currículo bastante flexible y formalizado por Decretos Curriculares delMinisterio de Educación que contribuyan a mejorar las relaciones humanas al interior de la comunidad escolar.
Reconoce además una tradición, heredada de las generaciones pasadas, las cuales han percibido a la educación como clave para lograr el desarrollo de la nación. Asimismo, las estrategias para incorporar a la familia y a la comunidad en el proceso de enseñanza aprendizaje. El Ministerio deEducación, exige a los centro educativos que opten por el proyecto Jornada Escolar Completa, los cuales deben conformar obligatoriamente un consejo Escolar que esté integrado por padres, madres, educandos, docentes, director/a y encargado de la municipalidad, mismos que deben participar en la revisión del marco curricular y los programas de estudio, criterios para la implementación pedagógica, lasnecesidades de intercambio y colaboración de la familia y la comunidad.
Así elaboran junto con ellos, el proyecto Educativo Institucional, el Proyecto Pedagógico Jornada Escolar Completo para ser presentado en el MINEDUC, por el sostenedor o un representante (municipalidad, empresa privada, etc.) acreditado en la Secretaría Regional Magisterial de Educación, para obtener la subvención...
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