jornada provincial

Actividades de aplicación matemática
“San Martín, un caballero de principio a fin”
Alumno:……………………………….. 6°………
6° “A”, “B” y “C”
Actividades:
Luego del paseo se realizarán actividades de reflexión sobre todo lo observado a nivel estructura y relaciones numéricas
Actividades de integración
1-En el teatro contamos las butacas, hay 18 columnas y 15 filas ¿Cuántas butacas hay entotal?

2-De las 250 personas que estaban sentadas 1 2/20 que son mujeres ¿Cuántos varones estaban sentados? ¿Qué fracción representan?


3-Escribir las respuestas en números decimales

4-Según los criterios de proporcionalidad discreta ¿Tiene sentido el punto anterior? ¿Por qué?


5-El valor de la entrada es de $20.Completar la tabla de proporcionalidad para determinar cuánto pagó cadagrado según los alumnos


Grados 4°”A” 4°”B” 4°”C” 5°”A” 5”B” 6°”A” 6°”B” 6°”C” 7°”A” 7°”B”
Cantidad de alumnos
Dinero pagado

6-Indicar cuál es la contante de proporcionalidad K:………………
7-5 alumnos se sacaron una foto
¿Cuántas posibilidades hay para ordenarse?
¿Cuántas posibilidades hay si uno de los chicos siempre está en el medio?(Fijo)
¿Cuántas posibilidades haysi son dos varones y tres nenas y tengo que colocar intercalando un varón y una nena?

8-Recordamos con imagen el lugar utilizando las Computadoras
9-Observamos el plano digital de la provincia de Mendoza
10-Miramos su escala
11-Realizamos un plano representativo del lugar a escala
12-Determinamos su superficie total
13-Determinamos el perímetro


Nota:…………
Presentación :……………•Restas fáciles y no tan fácilesResolvé estas restas:
78 – 8 = …………..
93 – 90 = ………….
49 – 9 = …………..
85 – 80 = ………….
54 – 4 = …………..
67 – 60 = ………….
Observa cómo resolvieron este cálculo Juan y Mariana

• Discutan cómo pueden hacer para resolver mentalmente estos cálculos:
50 – 15 = …………
75 - 20 = ………….
100 – 5 = …………
130 – 15 =...……..







Resolvé estas restas.Marcá la que no te resulte tan fácil.
87 – 27 = ……….. 88 - 25 = ………..
64 – 22 = ……….. 76 – 33= …………
120 – 40 = ………. 51 – 12 = ………..
Comenta cómo resolviste las restas que no son tan fáciles.
¿Cuánto dinero se necesita para comprar un televisor y un
horno de microondas?
b) ¿Falta o sobra dinero para comprar dos impresoras? ¿Cuánto falta
o cuánto sobra?




Alcanzael dinero para comprar los dos productos?




EN UNA PANADERÍA COLOCAN 120 FACTURAS POR BANDEJA PARA LLEVARLAS AL HORNO. ¿CUÁNTAS FACTURAS HABRÁ EN 8 BANDEJAS IGUALES?

Construcción colectiva de cuadros a partir de las relaciones de proporcionalidad entre ciertos elementos:
Bicicletas Ruedas
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
Triciclos Ruedas
1
23
4
5
6
7
8
9
10 3
6
9
12
15
18
21
24
27
30
• El gerente de una colonia de
vacaciones prepara las listas
de lo que necesitará para una semana en cada cabaña, según el número de chicos que llegue.
• En cada cabaña pueden quedarse 7 chicos. Para cada uno, necesita 3 sábanas y 4 toallas.
• Completá las tablas:
Nº de chicos Nº de toallas
1
2
3
4
5
6
7
Nºde chicos Nº de sábanas
1
2
3
4
5
6
7


Diferentes caminos….
Calcular cuántas figuritas hay en 8 paquetes si en cada paquete hay 4 figuritas
• Calcular cuántas figuritas hay en 5 paquetes si en cada paquete hay 11 figuritas.
Otra actividad para introducir el signo x:
En cada nave viaja tres astronautas. ¿Cuántos astronautas viajan en las 6 naves?


Completá lassiguientes tablas

a) Cada linterna lleva 2 pilas. ¿Cuántas pilas hay que comprar para 6 linternas iguales?
b) En cada carpa pueden dormir 4 personas. ¿Cuántas personas pueden dormir en 7 carpas iguales?
PROBLEMAS DE FILAS Y COLUMNAS
• ¿Cuántos ravioles trae cada plancha?



• ¿Cuántos huevos hay en el cartón?

¿Cuántos casilleros tiene un tablero de
ajedrez?

¿Cuántas baldosas hay en...