Jornada sobre el cuidado psicológico y físico en la infancia

EDUCACIÓN PARA EL CUIDADO:

Experimento comparte:
https://www.youtube.com/watch?v=zoREXT8qT7g
Todos necesitamos del cuidado de otra persona.
*Dimensiones de la pedagogía del cuidado:
Interna, social y ecológica.
Esto es: Estimular lucidez, dar importancia a escuchar y a la imaginación.
Enseñar a tomar decisiones, contar siempre con la incertidumbre.
Resilencia (convertir problemas enoportunidades).
Enseñar a perder. Enseñar a esperar o a renunciar a algo, porque muchas veces
uno va a tener que elegir y como consecuencia tendrá que renunciar a algo.
Arte y ciencia (creación).
Estas ideas han sido sacadas de la ideología o filosofía de Krishnamurti:

“Nuestros cerebros son instrumentos muy complejos. El cerebro de cualquiera de
ustedes, o el de quien les habla, pertenecenal cerebro de la humanidad. Este
cerebro no sólo ha evolucionado desde que nacimos hasta ahora. Se ha desarrollado
a través de un tiempo incalculable y condiciona nuestra conciencia. Esa conciencia no
es personal; es el suelo sobre el que estamos parados los seres humanos. Cuando
uno observa esta conciencia con todo su contenido de creencias, dogmas, conceptos,
temores, placeres, agonías,soledad, abatimiento y desesperación, ve que no es su
conciencia individual no es el individuo el que contiene esta conciencia. Estamos
profundamente condicionados para pensar que somos individuos separados; pero
ese cerebro no es el cerebro de ustedes o el mío. No estamos separados. Nuestros
cerebros se hallan tan condicionados por la educación y la religión, que nos
consideramos entidadesseparadas, con almas separadas, y así sucesivamente”.
ÉTICA PARA EL CUIDADO:
Nos interesa porque hará un mundo sostenible, se transformarán las estructuras injustas,
Sirve para prevenir la violencia y el sexismo. Respuesta holística para construir realidades.
Es un nuevo modelo ecológico.
Las dicotomías dividen a las personas en:
Autonomía
- Crianza
Independencia
- Vínculo
Brillantez delconocimiento - Oscuridad de emoción
Soberanía del ser
- Relaciones con los demás
Vivir en sociedad implica tener en cuenta a los demás. No actuar por libre sino
sabiendo que cada acción que emprendas tiene una repercusión sobre tu entorno cercano.

Aprendizaje holístico integral

Metodología:

Dialógica, indagación,
fuentes diversas

Información, el
estudio de los casos..
Necesidad decambiar la gestión
Familias y centros educativos,
comunicación entre ambos.

Buscar colaboración en relaciones interpersonales e institucionales.
Incluir perspectivas plurales.
Analizar de manera crítica y honesta nuestras prácticas cotidianas.
Independencia y necesidad de colaboración.
No silenciar conflictos, sino gestionarlos. Es decir; si surge un problema o conflicto no hay
queactuar como si nada pasara o sino hablar sobre ello e intentar solucionarlo o aceptar lo
ocurrido de forma civilizada.
Bienestar de cada persona.
Liderazgo compartido.
Educar en el valor y la práctica.
Hay que saber apreciar la contribución que hacen otros países más pobres a la industria y
alimentos que comemos.
No legitimar el uso de la violencia.
No a la lucha de poder, no imposición ; estoquiere decir que por ejemplo cuando dos
Personas o mas estén debatiendo sobre algo, que no es necesario que estemos debatiendo
Hasta que nos den la razón porque eso no nos lleva a ningún lado y posiblemente ninguna de
las dos posiciones ceda nunca. Es mejor dar tu opinión una vez y después dejar que cada uno
decida.
Respecto a la mayoría de edad es importante que el niño sepa que él es mayorporque se
responsabiliza de si mismo y de los demás. De sus actos, de sus palabras pero también
Se compromete a cuidar a los demás y no a hacerles la vida más complicada.
Debe también aprender a pedir ayuda y apoyarse en los otros.
Confianza, no control.
PEDAGOGÍA DEL CUIDADO:
-Modelado
-Diálogo: argumentación abierta a entender lo que opina el otro y no defender nuestro espacio
a...