Jornadas Escuela Familia Y Comunidad
Páginas: 2 (308 palabras)
Publicado: 3 de septiembre de 2015
Jornadas: escuela, familia y comunidad
En esta instancia se preparará, por grados paralelos, la jornada de octubre, donde se expondrá a las familias lo trabajado durante estos meses.
La temáticarondará desde cuatro entradas:
LECTURA Y ARTE: Observar una pintura o escuchar una melodía son modos de leer: nos acercamos desde la propia subjetividad y construimos lecturas posibles de lo quevemos o escuchamos; SURGEN INTERROGANTES.
LECTURA VIDA COTIDIANA: Lo que nos rodea nos da la posibilidad de construir lectores virtuosos.
LECTURA Y POESÍA: Armar poemarios a partir de lasproducciones de los niños.
Susurradores: para compartir y leer poemas con otros; se podrá elaborar susurradores con tubos de cartón y decorar con collage, pintura, fibras u otro recurso.
LECTURA YTRADICIÓN ORAL: Esta entrada remite a aquellos relatos que nos llegan de lejos, entregados de generación en generación. Historias que cuentan y dan cuenta de nuestra historia. La tradición oral se apoya enla identidad colectiva.
Compartir la lectura de dichos relatos, incorporar el aporte de las narraciones de cada comunidad, es una experiencia que enriquece3 y sedimenta nuestro patrimoniocultural.
Por grados paralelos, elegirán la entrada que consideren más apropiada para sus alumnos y construirán un proyecto, cuyo producto final será exponer, junto a los padres todo lo trabajado duranteestos meses hasta octubre, en una jornada a desarrollar en dicho mes.
La propuesta es interesante y viable de desarrollar ya que son ejes que se trabajan en prácticas del lenguaje pero que puedendesarrollarse en las otras áreas y materias especiales.
Sólo les pedimos que para el jueves 12 de junio envíen sus propuestas a nuestro correo electrónico a modo de bosquejo.
Para orientarse, encuanto a actividades y bibliografía, los adjuntos les presentan una excelente variedad. Todo es de fácil y rápida lectura.
Cualquier duda, acérquense al equipo directivo y conversamos.
Gracias....
En esta instancia se preparará, por grados paralelos, la jornada de octubre, donde se expondrá a las familias lo trabajado durante estos meses.
La temáticarondará desde cuatro entradas:
LECTURA Y ARTE: Observar una pintura o escuchar una melodía son modos de leer: nos acercamos desde la propia subjetividad y construimos lecturas posibles de lo quevemos o escuchamos; SURGEN INTERROGANTES.
LECTURA VIDA COTIDIANA: Lo que nos rodea nos da la posibilidad de construir lectores virtuosos.
LECTURA Y POESÍA: Armar poemarios a partir de lasproducciones de los niños.
Susurradores: para compartir y leer poemas con otros; se podrá elaborar susurradores con tubos de cartón y decorar con collage, pintura, fibras u otro recurso.
LECTURA YTRADICIÓN ORAL: Esta entrada remite a aquellos relatos que nos llegan de lejos, entregados de generación en generación. Historias que cuentan y dan cuenta de nuestra historia. La tradición oral se apoya enla identidad colectiva.
Compartir la lectura de dichos relatos, incorporar el aporte de las narraciones de cada comunidad, es una experiencia que enriquece3 y sedimenta nuestro patrimoniocultural.
Por grados paralelos, elegirán la entrada que consideren más apropiada para sus alumnos y construirán un proyecto, cuyo producto final será exponer, junto a los padres todo lo trabajado duranteestos meses hasta octubre, en una jornada a desarrollar en dicho mes.
La propuesta es interesante y viable de desarrollar ya que son ejes que se trabajan en prácticas del lenguaje pero que puedendesarrollarse en las otras áreas y materias especiales.
Sólo les pedimos que para el jueves 12 de junio envíen sus propuestas a nuestro correo electrónico a modo de bosquejo.
Para orientarse, encuanto a actividades y bibliografía, los adjuntos les presentan una excelente variedad. Todo es de fácil y rápida lectura.
Cualquier duda, acérquense al equipo directivo y conversamos.
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