Jose Antonio Chavez

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 15 – FEBRERO DE 2009

“EDUCACIÓN NO SEXISTA EN EL ÁMBITO ESCOLAR”
AUTORÍA
JOSÉ ANTONIO CHAVES SAYAGO
TEMÁTICA
COEDUCACIÓN
ETAPA
PRIMARIA

Resumen
En la actualidad se está luchando por una educación en el respeto, en la igualdad de trato y en la
igualdad de oportunidades para todos los alumnos y alumnas. Este factor, coeducación, es unpunto
básico y muy a tener en cuenta por parte de los maestros para llevar a cabo un proceso de enseñanzaaprendizaje lo más completo y global posible; pero para ello, hay que tener en cuenta este factor tanto
en lo manifiesto (currículo oficial), como en lo oculto (currículum oculto).

Palabras clave
Igualdad, escuela y trato.

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EDUCACIÓN NO SEXISTA EN EL ÁMBITO ESCOLAR

1.- INTRODUCCIÓNEl contexto escolar está en consonancia con la sociedad, ya que al fin y al cabo educamos
a los alumnos para vivir en ella. Por esta razón es importante tener en cuenta los papeles que han
desempeñado tanto el hombre como la mujer en la sociedad en diferentes momentos de la historia,
para poder comprender las diferentes fases que ha sufrido la educación en lo relativo a los diferentes
rolesque a cada grupo de género se le atribuían.
En la actualidad existe una situación legislativa que pretende paliar una diferencia real y evidente
entre lo que representa ser mujer u hombre en la sociedad en la que vivimos. Además de lo
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estrictamenteconcerniente al ámbito educativo, que analizaremos con detalle más adelante, hay varias
leyes que intentan conseguir una igualdad efectiva de derechos y oportunidades de ambos s exos. Así
véase como la Ley Orgánica 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de Protección Integral contra la
Violencia de Género, modifica en sus disposiciones adicionales tercera, cuarta y quinta aspectos
relacionados con lalegislación educativa. Todas las modificaciones van en la línea de potenciar la
prevención de conflictos y la resolución pacífica de los mismos en los ámbitos personal, familiar y
social. Por otro lado la Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y
hombres, recoge en su preámbulo que "f...] Resulta necesaria, en efecto, una acción normativa dirigida
a combatirtodas las manifestaciones aún subsistentes de discriminación, directa o indirecta, por razón
de sexo y a promover la igualdad real entre mujeres y hombres, con remoción de los obstáculos y
estereotipos sociales que impiden alcanzarla. Esta exigencia se deriva de nuestro ordenamiento
constitucional e integran genuino derecho de las mujeres, pero es a la vez un elemento de
enriquecimiento de lapropia s ociedad española, que contribuirá al desarrollo económico y al aumento
del empleo ". Además, en su artículo 23 (La educación para la igualdad de mujeres y hombres) afirma
que "El sistema educativo incluirá entre sus fines la educación en el respeto de los derechos y
libertades fundamentales y en la igualdad de derechos y oportunidades entre mujeres y hombres.
Asimismo, el sistemaeducativo incluirá, dentro de sus principios de calidad, la eliminación de los
obstáculos que dificultan la igualdad efectiva entre mujeres y hombres y el fomento de la igualdad plena
entre unas y otros” (Fernández y Casanova, 2008)

En lo que respecta al ámbito deportivo, decir que hasta principios del siglo pasado, el deporte era
principalmente para los hombres, quedando la mujer en un segundoplano (Olivera, 1998). Este hecho
ha repercutido considerablemente en la E.F., que hasta no hace tanto primaba factores como la fuerza
o la competitividad, no dando importancia a otros como la expresión, cooperación o flexibilidad.
No se puede hablar de coeducación e igualdad de sexos en el contexto escolar hasta entrado el
siglo XX. Es en este siglo XX cuando se han ido produciendo cambios...