Jose Bienvenido
Páginas: 19 (4591 palabras)
Publicado: 11 de octubre de 2012
INTRODUCCION
La lectura titulada” cuando nada de lo animal nos es ajeno: del aprendizaje animal al aprendizaje humano “nos plante en un inicio que los seres humanos disponemos de sistemas de aprendizaje específicos que hacen posible la adquisición de conocimientos, también nos menciona que existen sobradamente investigaciones que sostienen que compartimos mecanismos generales de aprendizaje conmuchas otras especies, ya sea en aprendizaje o posiblemente en muchos otros campos de la psicología. De esta conclusión viene el atrevimiento del autor por pronunciar la frase de Terencio que dice que nada de lo animal nos es ajeno, y aunque es bien cierto y conocido por muchos que existen organismo que disponen de mecanismos de aprendizaje asociativo y condicionamiento, creo que llegar a decirque estos no difieren de lo que conocemos como homo discens( lo que podemos entender como la capacidad esencial del aprendizaje) es muy precipitado para la capacidad que estos muestran la hora de razonar o intentar hacerlo.
La siguiente comparación de los procesos de los encéfalos de animales y humanos intenta poner en claro que los animales y los humanos solo comparte un proceso filogenéticoque es la aprensión simple, y que un proceso como lo es el aprendizaje no se puede comparar entre las diferentes especies y los humanos.
Intentando explicar la razón de este conflicto dejaremos de llamar aprendizaje al proceso y lo llamaremos conocimiento para intentar dar un punto igualitario entre ambos a partir de las siguientes definiciones.
El aprendizaje es el proceso a través del cual seadquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación
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El Aprendizaje en los AnimalesSubestimamos a los animales cuandocreemos que solamente se comportan según sus instintos, sin tener en cuenta que también tienen cierto nivel de inteligencia que les permite hacer relaciones muchas veces bastante complejas.
En las altas cumbres de los Alpes, existen unas aves que asombran por las capacidades pedagógicas que tienen las madres cuando les imparten lecciones de alpinismo a sus crías.
El recién nacido debe aprenderese arte desde el primer día y la enseñanza está en un todo de acuerdo con los avances más o menos lentos del aprendizaje.
En una pequeña altiplanicie alpina poco accesible a las personas, las crías ni bien nacen empiezan a pasear apenas una hora después de haber visto la luz del mundo, al principio vacilante y siempre seguido muy de cerca por su madre. Como consecuencia, muchas veces tropiezan,caen y se hacen daño. Al cabo de dos o tres días se dan cuenta que esas desgracias no le sucederían si se decidieran a seguir los pasos de su madre en vez de adelantarse a ella.
Podemos observar que nunca es obligado por la madre, sino que aprende por sí mismo, dado que es mejor para él acomodarse al paso de la madre y marchar siempre detrás de ella.
La palabra adaptación, suele molestar auna parte de nuestra juventud que puede llegar a considerar que el hecho de adaptarse significa un impedimento para el desarrollo de la propia personalidad. Sin embargo, en el mundo animal, continuamente sometido a peligros mortales, no existe elección. Tienen que adaptarse porque toda cría está condenada a muerte si no lo hace y esta sentencia se cumple con mucha rapidez.
Pese a todo, a losanimales jóvenes y muy jóvenes les queda, dentro del marco que para ellos estableció la naturaleza, espacio suficiente para el desarrollo y la formación de una personalidad individualizada.
La madre de una de estas crías sabe que dispone de un discípulo atento y le va enseñando día a día, aumentando el grado de inclinación de la pendiente poco a poco.
Cuando su hijo tiene catorce días,...
La lectura titulada” cuando nada de lo animal nos es ajeno: del aprendizaje animal al aprendizaje humano “nos plante en un inicio que los seres humanos disponemos de sistemas de aprendizaje específicos que hacen posible la adquisición de conocimientos, también nos menciona que existen sobradamente investigaciones que sostienen que compartimos mecanismos generales de aprendizaje conmuchas otras especies, ya sea en aprendizaje o posiblemente en muchos otros campos de la psicología. De esta conclusión viene el atrevimiento del autor por pronunciar la frase de Terencio que dice que nada de lo animal nos es ajeno, y aunque es bien cierto y conocido por muchos que existen organismo que disponen de mecanismos de aprendizaje asociativo y condicionamiento, creo que llegar a decirque estos no difieren de lo que conocemos como homo discens( lo que podemos entender como la capacidad esencial del aprendizaje) es muy precipitado para la capacidad que estos muestran la hora de razonar o intentar hacerlo.
La siguiente comparación de los procesos de los encéfalos de animales y humanos intenta poner en claro que los animales y los humanos solo comparte un proceso filogenéticoque es la aprensión simple, y que un proceso como lo es el aprendizaje no se puede comparar entre las diferentes especies y los humanos.
Intentando explicar la razón de este conflicto dejaremos de llamar aprendizaje al proceso y lo llamaremos conocimiento para intentar dar un punto igualitario entre ambos a partir de las siguientes definiciones.
El aprendizaje es el proceso a través del cual seadquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación
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El Aprendizaje en los AnimalesSubestimamos a los animales cuandocreemos que solamente se comportan según sus instintos, sin tener en cuenta que también tienen cierto nivel de inteligencia que les permite hacer relaciones muchas veces bastante complejas.
En las altas cumbres de los Alpes, existen unas aves que asombran por las capacidades pedagógicas que tienen las madres cuando les imparten lecciones de alpinismo a sus crías.
El recién nacido debe aprenderese arte desde el primer día y la enseñanza está en un todo de acuerdo con los avances más o menos lentos del aprendizaje.
En una pequeña altiplanicie alpina poco accesible a las personas, las crías ni bien nacen empiezan a pasear apenas una hora después de haber visto la luz del mundo, al principio vacilante y siempre seguido muy de cerca por su madre. Como consecuencia, muchas veces tropiezan,caen y se hacen daño. Al cabo de dos o tres días se dan cuenta que esas desgracias no le sucederían si se decidieran a seguir los pasos de su madre en vez de adelantarse a ella.
Podemos observar que nunca es obligado por la madre, sino que aprende por sí mismo, dado que es mejor para él acomodarse al paso de la madre y marchar siempre detrás de ella.
La palabra adaptación, suele molestar auna parte de nuestra juventud que puede llegar a considerar que el hecho de adaptarse significa un impedimento para el desarrollo de la propia personalidad. Sin embargo, en el mundo animal, continuamente sometido a peligros mortales, no existe elección. Tienen que adaptarse porque toda cría está condenada a muerte si no lo hace y esta sentencia se cumple con mucha rapidez.
Pese a todo, a losanimales jóvenes y muy jóvenes les queda, dentro del marco que para ellos estableció la naturaleza, espacio suficiente para el desarrollo y la formación de una personalidad individualizada.
La madre de una de estas crías sabe que dispone de un discípulo atento y le va enseñando día a día, aumentando el grado de inclinación de la pendiente poco a poco.
Cuando su hijo tiene catorce días,...
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